taller de periodo

Páginas: 3 (502 palabras) Publicado: 30 de julio de 2013
Los primitivos principalmente tenían disponibles la energía solar, las descargas eléctricas de las tormentas, y la constante fuerza calorífica de la actividad volcánica

Fuego, luz y calorresultantes de la rápida combinación del oxígeno, o en algunos casos de cloro gaseoso, con otros materiales. La luz se presenta en forma de llama, y se compone de partículas resplandecientes del material encombustión y ciertos productos gaseosos que se iluminan con el calor producido. La condición imprescindible para que se dé el fuego es la presencia de una sustancia combustible, a una temperaturasuficientemente alta para provocar la combustión (llamada temperatura de ignición), y la presencia de oxígeno (generalmente procedente del aire) o cloro suficientes para mantener la combustión.

Elfuego se obtenía por dos métodos elementales: rozamiento y percusión. El rozamiento eleva la temperatura de un material combustible (leña) hasta la temperatura de ignición. El método de percusióngenera chispas que encienden la leña.

En algunas culturas se utilizaba, y se sigue utilizando, el método de fricción. Para llevarlo a cabo se frotan dos pedazos de madera rodeados de materialcombustible hasta alcanzar la temperatura de ignición. En el método del palo y la ranura, se frota un palo en la ranura de un trozo de madera. Con el método del taladro, se hace girar a gran velocidad un paloen un pedazo de madera fijo. El movimiento del palo se efectúa frotándolo entre las palmas de las manos o moviendo adelante y atrás un arco de madera en cuya cuerda se enrolla el palo.

Lamodalidad más básica del método de percusión consiste en golpear dos trozos de pedernal, o también pedernal contra un pedazo de pirita. Con el tiempo la pirita sustituyó al pedernal. El método de pedernal yacero fue predominante en el mundo civilizado hasta cerca del año 1827, cuando se empezaron a usar las cerillas o fósforos. Con éstas, se utiliza la fricción para alcanzar la temperatura a la que...
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