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SIMCE Nº 2 Educación Matemática Octavo Básico Geometría
A b r i l , 2 0 0 6

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Nº2 / Abril 2006

Portal Educativo VILLAEDUCA Instrucciones para el profesor SIMCE 8º BASICO EDUCACIÓN MATEMÁTICA Nº 2 / Abril 2006 Objetivo:
1. En situaciones problema utilizan las relaciones entre los ángulosobtenidos entre dos rectas que se intersectan y entre rectas paralelas cortadas por una transversal. Utilizan de manera pertinente Concepto relacionados con los elementos secundarios del triángulo, y los ángulos que se obtienen. En problemas geométricos fundamentan sus respuestas basándose en las relaciones entre los ángulos o entre las figuras y explican sus procedimientos utilizando las ecuaciones uotros métodos de resolución.

2. 3.

Unidad Temática: - Ángulos entre paralelas, y su relación con los ángulos de un polígono de tres lados. - Triángulos y sus elementos secundarios. Rutina diaria: • • Inicio Lea las instrucciones en voz alta Normalización y Clima: - Tener en cuenta que el prestar atención a un alumno/a puede convertirse en un fuerte reforzador. Debemos tener cuidado en el usoinvoluntario de algunos reforzadores, como las reprimendas. Objetivo de la Clase: - Cumplir los objetivos del Simce y la posterior entrega de respuestas a las preguntas dadas, reforzar las que no pudieron resolver y analizar porqué. Motivación: - Nombrar los objetivos del Simce y animarlos a trabajar en silencio por respeto a los compañeros. Desarrollo: - Leer instrucciones y objetivos - Durantela aplicación no se responden dudas de contenidos - Completan y responden a las preguntas formuladas en otra clase, cuando se entregan los resultados. Síntesis y Evaluación: - Comentarios y correcciones frente a las respuestas dadas.

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Nº2 / Abril 2006

Portal Educativo VILLAEDUCA ENSAYO SIMCE 8º BÁSICO -Educación Matemática Objetivo:
1. 2. 3. En situaciones problema utilizo las relaciones entre los ángulos obtenidos entre dos rectas que se intersectan y entre rectas paralelas cortadas por una transversal. Utilizan de manera pertinente Concepto relacionados con los elementos secundarios del triángulo, y los ángulos que se obtienen. En problemas geométricos fundamentan sus respuestas basándose enlas relaciones entre los ángulos o entre las figuras y explican sus procedimientos utilizando las ecuaciones u otros métodos de resolución.

Unidades temáticas: - Ángulos entre paralelas, y su relación con los ángulos de un polígono de tres lados. - Triángulos y sus elementos secundarios. Instrucciones • Este cuadernillo consta de 40 preguntas y tiene como objetivo averiguar lo que tú hasaprendido en Educación Matemática. • Todas las preguntas tienen cuatro posibles respuestas, identificadas con las letras A, B, C, D y E. Solamente una de ellas es la correcta, por lo debes leerlas atentamente antes de responder. La prueba se responde en una HOJA DE RESPUESTAS, de la siguiente forma: Hoja de Respuestas En la hoja de respuestas debes escribir tu nombre y tu curso NOMBRE: Roció CatalinaSantana Venegas CURSO: 4º A A 1 Las preguntas de alternativas se contestan marcando con una (x) en el cuadrado de la alternativa que consideres correcta. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 • • • B C D E

‫ڤ ڤ ڤ ڤ ڤ‬ ‫ڤ ڤ ڤ ڤ ڤ‬ ‫ڤ ڤ ڤ ڤ ڤ‬ ‫ڤ ڤ ڤ ڤ ڤ‬ ‫ڤ ڤ ڤ ڤ ڤ‬ ‫ڤ ڤ ڤ ڤ ڤ‬ ‫ڤ ڤ ڤ ڤ ڤ‬ ‫ڤ ڤ ڤ ڤ ڤ‬ Contesta en la prueba ‫ڤ ڤ ڤ ڤ‬ ‫ڤ‬ ‫ڤ ڤ ڤ ڤ ڤ‬

La pregunta de desarrollo se contesta escribiendo la respuestadirectamente en la prueba

Usa solo lápiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de borrar. No utilices diccionario u otro tipo de apoyo Dispones de 80 minutos para contestar.
NOMBRE: CURSO: http://www.villaeduca.cl Tu Portal Educativo - simce@villaeduca.cl
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Nº2/ Marzo 2006 Instrucciones: Lee con mucha atención cada pregunta....