programación de educación física
Páginas: 8 (1885 palabras)
Publicado: 15 de abril de 2013
INTRODUCCIÓN
La sociedad actual, es consciente de la necesidad de incorporar a la cultura y a la educación básica, aquellos conocimientos relacionados con el cuerpo y la actividad motriz que contribuyen al desarrollo personal y una mejora de la calidad de vida, contrarrestando la atrofia prematura de muchas de sus funciones y capacidades corporales, mediante una imprescindible ejercitacióndel cuerpo y es nuestro sistema educativo, como pilar fundamental de dicha sociedad, quien ha de dar dentro de su carácter versátil y de constante actualización, respuesta a las necesidades educativas del estudiantado de cara a los cambios constantes que van a vivir en su entorno social y natural e inmediato y en cada momento, reconociendo esos cambios, vivenciando los hechos diferenciales de lacomunidad en su contexto natural a la vez que ubicándolos dentro de una sociedad altamente dotada de recursos valiosos para su desarrollo corporal.
Derivada de esta necesidad, surge una demanda social de educación en el cuidado del cuerpo y la salud, de mejora de la imagen corporal y la forma física y de utilización constructiva del ocio mediante las actividades recreativas y deportivas que surjandel contexto natural.
El área de Educación Física, ante todo lo anteriormente expuesto, se orienta a desarrollar las posibilidades de movimiento de estudiantes, a profundizar en el conocimiento de la conducta motriz mediante la experimentación con su cuerpo y en su entorno natural, a asumir actitudes, valores y normas con referencia a su propia persona y a dicha conducta motriz, siendo estecurrículo presentado, la columna vertebral del plan de trabajo para el estudiante en este área.
Los ejes de la acción educativa del área son el cuerpo y el movimiento en el medio natural. Se pretende llamar la atención hacia la importancia del conocimiento corporal vivenciado y de sus posibilidades lúdicas, expresivas y comunicativas que se dan en este contexto, realzando el carácter social eintegrador que tiene, y hacia la importancia de la propia aceptación, de sentirse bien con el propio cuerpo y de mejorarlo y utilizarlo eficazmente.
Es a través del cuerpo y el movimiento como la persona se relaciona con el entorno. El desarrollo motriz debe tratarse vinculado al desarrollo cognitivo. La explotación del entorno natural, las relaciones lógicas producidas en la interacción consus elementos, favorecen la construcción de nociones espacio temporales y de resolución de problemas, siguiendo una estructura de trabajo basada en la experimentación motriz que ya comenzó en la etapa Primaria, y que siguiendo una razonada progresión, invade ahora nuestra etapa secundaria, redundando en el método, ofreciendo nuevos problemas y condicionantes motores para llegar a la consecución deobjetivos más acordes con las posibilidades desarrolladas por nuestros estudiantes.
El movimiento tiene, además del valor funcional de instrumento, un carácter social que se deriva de sus posibilidades expresivas y del significado que los otros le atribuyen en situaciones de intervención, que afecta a aspectos tan trascendentes como la capacidad de cooperación, el trabajo en equipo, respeto aadversarios aceptación de normas, etc., y que toma especial relevancia en una sociedad cada vez más tendiente al sedentarismo.
La concepción de la Educación Física se propone intentar aunar e integrar las distintas corrientes que actualmente coexisten. En este sentido, se admite la validez de las funciones asignadas a la Educación Física por dichas corrientes: función de conocimiento, anatómicofuncional, estética y expresiva, comunicativa y de relación, higiénica, agonística, catártica, placentera y de compensación.
OBJETIVOS
1. Participar, de forma habitual y sistemática en actividades físicas y deportivas adecuadas a sus necesidades, adoptando hábitos saludables (alimentación, descanso, higiene...) con el fin de mejorar su calidad de vida y utilizando esta práctica como...
La sociedad actual, es consciente de la necesidad de incorporar a la cultura y a la educación básica, aquellos conocimientos relacionados con el cuerpo y la actividad motriz que contribuyen al desarrollo personal y una mejora de la calidad de vida, contrarrestando la atrofia prematura de muchas de sus funciones y capacidades corporales, mediante una imprescindible ejercitacióndel cuerpo y es nuestro sistema educativo, como pilar fundamental de dicha sociedad, quien ha de dar dentro de su carácter versátil y de constante actualización, respuesta a las necesidades educativas del estudiantado de cara a los cambios constantes que van a vivir en su entorno social y natural e inmediato y en cada momento, reconociendo esos cambios, vivenciando los hechos diferenciales de lacomunidad en su contexto natural a la vez que ubicándolos dentro de una sociedad altamente dotada de recursos valiosos para su desarrollo corporal.
Derivada de esta necesidad, surge una demanda social de educación en el cuidado del cuerpo y la salud, de mejora de la imagen corporal y la forma física y de utilización constructiva del ocio mediante las actividades recreativas y deportivas que surjandel contexto natural.
El área de Educación Física, ante todo lo anteriormente expuesto, se orienta a desarrollar las posibilidades de movimiento de estudiantes, a profundizar en el conocimiento de la conducta motriz mediante la experimentación con su cuerpo y en su entorno natural, a asumir actitudes, valores y normas con referencia a su propia persona y a dicha conducta motriz, siendo estecurrículo presentado, la columna vertebral del plan de trabajo para el estudiante en este área.
Los ejes de la acción educativa del área son el cuerpo y el movimiento en el medio natural. Se pretende llamar la atención hacia la importancia del conocimiento corporal vivenciado y de sus posibilidades lúdicas, expresivas y comunicativas que se dan en este contexto, realzando el carácter social eintegrador que tiene, y hacia la importancia de la propia aceptación, de sentirse bien con el propio cuerpo y de mejorarlo y utilizarlo eficazmente.
Es a través del cuerpo y el movimiento como la persona se relaciona con el entorno. El desarrollo motriz debe tratarse vinculado al desarrollo cognitivo. La explotación del entorno natural, las relaciones lógicas producidas en la interacción consus elementos, favorecen la construcción de nociones espacio temporales y de resolución de problemas, siguiendo una estructura de trabajo basada en la experimentación motriz que ya comenzó en la etapa Primaria, y que siguiendo una razonada progresión, invade ahora nuestra etapa secundaria, redundando en el método, ofreciendo nuevos problemas y condicionantes motores para llegar a la consecución deobjetivos más acordes con las posibilidades desarrolladas por nuestros estudiantes.
El movimiento tiene, además del valor funcional de instrumento, un carácter social que se deriva de sus posibilidades expresivas y del significado que los otros le atribuyen en situaciones de intervención, que afecta a aspectos tan trascendentes como la capacidad de cooperación, el trabajo en equipo, respeto aadversarios aceptación de normas, etc., y que toma especial relevancia en una sociedad cada vez más tendiente al sedentarismo.
La concepción de la Educación Física se propone intentar aunar e integrar las distintas corrientes que actualmente coexisten. En este sentido, se admite la validez de las funciones asignadas a la Educación Física por dichas corrientes: función de conocimiento, anatómicofuncional, estética y expresiva, comunicativa y de relación, higiénica, agonística, catártica, placentera y de compensación.
OBJETIVOS
1. Participar, de forma habitual y sistemática en actividades físicas y deportivas adecuadas a sus necesidades, adoptando hábitos saludables (alimentación, descanso, higiene...) con el fin de mejorar su calidad de vida y utilizando esta práctica como...
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