Programacion ciencias iii

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Ciencias

Educación básica. Secundaria Programas de Estudio 2006

Educación Básica. Secundaria. Ciencias. Programas de estudio 2006 fue elaborado por personal académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública. La sep agradece a los profesores y directivos de las escuelas secundarias y a losespecialistas de otras instituciones por su participación en este proceso.

Coordinador editorial Esteban Manteca Aguirre

Diseño Ismael Villafranco Tinoco Corrección Nancy Rebeca Márquez Arzate Formación Ma. Laura Menéndez González Susana Vargas Rodríguez Ismael Villafranco Tinoco

Primera edición, 2006 © SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, 2006 Argentina 28 Col. Centro, C.P. 06020 México, D.F.isbn 968-9076-07-8

Impreso en México
MATERIAL GRATUITO. PROHIBIDA SU VENTA

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er
grado

Propósitos

El estudio de Ciencias iii, con énfasis en química, se orienta a que los estudiantes desarrollen sus habilidades, actitudes, valores y conocimientos básicos que les permitan: • Desarrollar una cultura química que contemple aplicaciones de esta ciencia en diversos contextoscotidianos cognitivamente cercanos a ellos. • Interpretar los fenómenos químicos de acuerdo con los modelos fundamentales de esta ciencia. • Continuar con el uso y la reflexión acerca de los modelos y las representaciones del mundo microscópico, iniciada en los cursos anteriores, y utilizar dichos modelos para describir las características, propiedades y transformaciones de los materiales a partir de suestructura interna básica. • Interpretar y explicar algunas características de las sustancias y del cambio químico a partir del modelo cinético molecular como un primer encuentro en la comprensión del mundo microscópico. • Reconocer, a partir de la perspectiva histórica de la química, las particularidades de este conocimiento, además de las muchas

características que comparte con otras cienciassin perder su propia especificidad. • Analizar algunas de las acciones humanas derivadas de las transformaciones de los materiales respecto a la satisfacción de sus necesidades y sus implicaciones en el ambiente. • Establecer, de manera crítica, juicios sobre el papel que juegan la ciencia y la tecnología en el mundo actual dentro del marco de un desarrollo sustentable. • Valorar a la ciencia comoactividad humana con identidad propia en permanente construcción. Para alcanzar estos propósitos es necesario fortalecer los vínculos con las otras asignaturas y que se practiquen las siguientes habilidades, actitudes y valores que contribuyen al desarrollo de una formación científica básica: • Plantear preguntas, proponer hipótesis, predicciones y explicaciones cercanas al conocimientocientífico. • Organizar, clasificar, seleccionar y aprovechar la información. • Desarrollar habilidades para leer y escuchar explicaciones diversas relacionadas con este campo de conocimiento. • Discutir, buscar evidencias, identificar variables, interpretar experimentos, analizar resultados. • Planificar su trabajo, aplicar diferentes metodologías de investigación, elaborar generalizaciones y conclusiones.3
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• Interpretar la información recopilada, identificar situaciones problemáticas, buscar y seleccionar alternativas de solución. • Argumentar y comunicar los resultados de su investigación, expresar las propias ideas y establecer juicios fundamentados. • Potenciar la capacidad de representación simbólica; asimismo, aplicar, interpretar y diseñar modelos. • Discernir entre argumentosfundamentados científicamente, creencias e ideas falsas.

• Tomar decisiones informadas en relación con la salud y el ambiente. • Valorar y comparar los procedimientos de construcción del conocimiento propios del estudiante con los del científico y con otras visiones culturales. • Aplicar juicios críticos y fundamentados a sus propias observaciones, argumentos y conclusiones.

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