Programacion De Apoyo Para Primaria

PROGRAMACIÓN
DE
APOYO



ESPERA
CEIP ANTONIO MACHADO
CURSO 2011-2012





1. INTRODUCCIÓN
2. OBJETIVOS
3. CONTENIDOS
4. COMPETENCIAS BÁSICAS
5. MEDIDAS METODOLÓGICAS Y ORGANIZATIVAS
6. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
8. DOCUMENTOS











1. INTRODUCCIÓN

Dentro del marco de medidas deatención a la diversidad de la orden 25 de julio de 2008, que contempla una organización flexible tanto de las enseñanzas, como de la ordenación de los contenidos, como del agrupamiento de los alumnos y teniendo en cuenta los grupos de atención a la diversidad que tenemos en el centro vamos a intentar dar respuesta a las necesidades individuales de cada alumno.

El Plan de Atención a la Diversidaden este centro cuenta con los siguientes recursos humanos:
Profesora de Apoyo
Dispone de todo el horario para realizar esta actividad.
• Consiste en :
• realizar aprendizajes específicos de las áreas instrumentales que el alumno requiera en función de sus necesidades educativas
• reeducación de aspectos específicos deficitarios,
• desarrollo de capacidades básicas para elaprendizaje.
• También se trabajan aquí los objetivos propios de las Adaptaciones Curriculares no significativas que los alumnos requieran.
• Los alumnos que reciben este tipo de apoyo, lo necesitarán, previsiblemente, a lo largo de su escolaridad.


Profesor de Refuerzo
Siempre que no tenga que sustituir a ningún docente que se ausente realiza la actividad.
• Consiste en reforzarlos aprendizajes de las áreas de Lenguaje y Matemáticas.
• Los alumnos trabajan los mismos objetivos que el resto de sus compañeros.
• Los alumnos que reciben este tipo de ayuda pueden ir cambiando a lo largo del curso una vez superadas las dificultades.


Profesorado con horas disponibles
El profesorado que no cubra su horario lectivo después de su adscripción a grupos, áreas ociclos, realizará refuerzo educativo para adquirir destrezas instrumentales básicas a alumnado de su mismo ciclo´

Profesora de A.L.
Atiende al alumnado con problemas específicos de AL y PT



Como profesora de apoyo tengo las siguientes funciones:
o Apoyo directo al alumno seleccionado
o Participación en la selección del alumno destinatario del programa
o Elaborar el plan detrabajo para el alumnado seleccionado, en coordinación con el tutor/a ycon el asesoramiento del equipo de orientación
o Realizar el seguimiento individualizado y en colaboración con tutor/a, orientador y jefa de estudios, decidir sobre la continuidad del alumnado en el programa. Revisión mensual
o Elaboración de materiales didácticos
o Coordinación con los miembros del equipo deorientación para el asesoramiento y apoyo en su labor en el centro
o Coordinación con los tutores
o Intervención en programas de integración del alumnado inmigrante y programas de inmersión en el aprendizaje de la lengua
o Otras que específicamente se determinen en función del desarrollo del programa y relacionado con él



Teniendo en cuenta las observaciones de los tutoresreflejadas en los informes individuales, las orientaciones de la profesora de apoyo del curso anterior y la evaluación inicial; los tutores, la jefa de estudios, la orientadora, profesora de AL y profesores a apoyo y refuerzo seleccionarán a los alumnos según los siguientes criterios:

o Tener un grado de desarrollo de CCBB que no se encuentre acorde con su grupo de edad
o Presentardificultades de aprendizaje en las áreas instrumentales y se estime que, con la ayuda de un programa de intervención específico, puedan superarlas. Dichas dificultades abocan con frecuencia al abandono de la tarea, de forma que el fracaso pueda ser atribuido a la falta de esfuerzo antes que a la falta de capacidad
o El alumnado que presente desmotivación y ausencia de estrategias de aprendizaje...