Programacion matemáticas 1º primaria

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PROGRAMACIÓN DE AULA
MATEMÁTICAS 1.º CURSO







MATEMÁTICAS1.º CURSO
UNIDAD 1. EN CLASE DE MATEMÁTICAS



1 OBJETIVOS


• Adquirir intuitivamente el concepto de cantidad. (CB-1)
• Contar hasta nueve objetos o elementos dibujados. (CB-2)
• Reconocer la grafía de los números del 0 al 9. (CB-1)
• Escribir (en cifra) los números del 0 al 9. (CB-1)
• Expresar situaciones desuma utilizando los signos + e =. (CB-2)
• Buscar e Identificar las formas geométricas fundamentales: círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo. (CB-4)
• Dibujar formas geométricas fundamentales: círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo. (CB-6)
• Adquirir hábitos de limpieza y orden en la clase y el entorno. (CB-3)



COMPETENCIAS BÁSICAS

Además de desarrollar la Competencia matemática,en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias (CB-2)
- Competencia lingüística. (CB-1)
- Competencia cultural y artística. (CB-6)
- Tratamiento de la información. (CB-4)
- Interacción con el mundo físico. (CB-3)


2 Competencia lingüística

- Al realizar el programa Lectura de la imagen, de la página 12, procurar que todos los alumnos se expresen oralmente deforma libre y señalar la importancia de utilizar correctamente los términos matemáticos (los números o la palabra “ninguna”).

- Trabajar las actividades de las páginas 16 y 17 de forma oral para favorecer en los alumnos la expresión verbal de situaciones cotidianas (en este caso de suma), su síntesis en la frase “… y … son …” y el paso a su expresión matemática, utilizando los signos y laterminología correspondiente.



3 Competencia cultural y artística

- Dibujar preparar y repartir a cada grupo de alumnos hojas con varias formas geométricas, para que las pinten, recorten y peguen en una cartulina formando un paisaje (por ejemplo, de casas con cuadrados y triángulos, árboles con rectángulos y círculos, montañas con triángulos…).


4 Tratamiento de la información

-Pedir a los alumnos que busquen y nombren objetos de la clase, de su casa o de la calle donde haya números escritos, por ejemplo: en un reloj, en un libro, en el mando de la televisión, en un autobús… Comentar con ellos la utilidad de estos números.


5 Interacción con el mundo físico

- Al finalizar las actividades de las páginas 16 y 17 es importante que los alumnos reconozcan en objetosreales y en los dibujos los elementos que forman cada grupo y el total, para después escribir los términos de la suma. Hacerles preguntas concretas para comprobar que los distinguen bien.



CONTENIDOS TEMPORALIZADOS

Temporalización de la unidad 2 semanas.


• Recuento de hasta 9 elementos y reconocimiento del dígito que los representa.
• Escritura de números hasta el 9.
• Construcciónde series.
• Expresión de situaciones de suma utilizando los signos + e =, asociándolos a las expresiones y y son, respectivamente.
• Identificación de formas geométricas: círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.
• Formación de series con formas geométricas.
• Valoración de la importancia de los números en la vida cotidiana.
• Interés por la presentación limpia y clara de los números.
•Interés por expresar matemáticamente situaciones cotidianas.













CRITERIOS DE EVALUACIÓN






• Describir la situación de un objeto del espacio próximo, y de un desplazamiento en relación a sí mismo, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano.

– Describe posiciones en relación a uno mismo y aotros puntos de referencia.(arriba-abajo, delante-detrás, derecha-izquierda, dentro-fuera...)(SF)
– Describe movimientos en relación a uno mismo y a otros puntos de referencia.(arriba-abajo, delante-detrás, derecha-izquierda, dentro-fuera...)(BI)
– Interpreta mensajes que contenga informaciones sobre relaciones espaciales.(NT)
– Es capaz de realizar ejercicios con el manejo de posiciones y...
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