programacion

PROYECTO CURRICULAR DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS UNIDOCENTES



“SOMOS CIUDADANAS Y CIUDADANOS CREATIVOS Y EMPRENDEDORES”

I. DATOS INFORMATIVOS.


1.1 UGEL : SULLANA

1.2 I.E. : Nº 14402 “PEDRO PAULET MOSTAJO”

1.3 PROFESOR : JUAN CARLOS ARELLANO ZAPATA

1.4DISTRITOS : SAPILLICA

1.5 CENTRO POBLADO : CUEVAS

1.6 PROVINCIA : SULLANA

1.7 REGIÓN : PIURA



II. PRESENTACIÓN.


Sabemos que la atención al aula unidocente es la demanda de la comunidad educativa. Esta postulación se hace en la búsqueda de aprendizajes decalidad. Ante esta necesidad un equipo de docentes y directores de la provincia de Sullana y el distrito de Sapillica convocados por la UGEL Sullana han elaborado la presente propuesta de Proyecto Curricular Institucional teniendo como base el diagnóstico realizado a través de la caracterización de la problemática, el análisis situacional y socio- educativo. Para realizar el abordaje técnicocurricular hemos considerado los lineamientos de política nacional, regional y local, el DCN, PCR, PEL y el diagnóstico realizado. Los lineamientos de aprendizaje, evaluación y tutoría se proponen orientar la práctica pedagógica de las o los docentes en relación a los perfiles, objetivos e Identidad de las instituciones educativas. Asimismo, valorar de manera reflexiva los aprendizajes de losalumnos y alumnas, la pertinencia de la programación curricular, afrontar con asertividad la problemática institucional y las necesidades de los estudiantes
Además, el Proyecto Curricular Institucional, es resultado de un proceso dinámico, reflexivo y de construcción participativa que recoge la cultural local, la problemática y demandas de la provincia de Sullana, el distrito de Sapillica yla Región Piura. También, el documento de diversificación curricular expresa en sus objetivos, valores, Temas transversales, carteles curriculares y lineamientos generales la identidad del PEL de la provincia de Sullana y el PED de nuestro amigo distrito Sapillica.
La problemática de las instituciones educativas, han hecho posible que se consideren Temas Transversales como: Educación ciudadana,Educación para la equidad, Identidad Regional con enfoque Intercultural, Educación para el emprendimiento y Cultura ecológica. Los valores se proponen que los alumnos y alumnas interactúen con sus pares practicando a) la Justicia; dando a cada quien lo que le corresponde, considerando la igualdad y equidad; b) La Libertad; que les permita discernir, decidir y actuar sin afectar lapropia dignidad ni la de los demás; c) El Respeto al otro, reconociendo la dignidad de sus semejantes, valorando la diversidad humana, social y cultural, d) la tolerancia, que les posibilita escuchar a sus pares y actuar con empatía; d) la Honestidad, les permite actuar con lealtad y sinceridad; e) la amistad; que les admite a los alumnos , alumnas y docente interactuar y actuar conconfianza con sus semejantes; y f) la identidad, les conlleva a actuar con responsabilidad y compromiso en los diferentes espacios y situaciones que se les presente.
La organización de los carteles, se ha realizado considerando las alternativas de diversificación curricular en algunos casos según las áreas y logros de aprendizaje se ha reformulado y formulado las capacidades; en otros se hanorganizado considerando la complejidad y el nivel de demanda congnitiva que reflejan las capacidades.
III. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
PROBLEMA
TEMA TRANSVERSAL
ORGANIZADOR
CAUSAS
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
NECESIDDAES / INTERESES DE APRENDIZAJE
Escasa comunicación permanente entre padres e hijos.
Educación Ciudadana






Identidad Regional con Enfoque Intercultural
Derechos y...