PROGRAMACION

4. ÁMBITOS DE DESARROLLO



A) DESARROLLO DEL LENGUAJE COMO CENTRO DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS
Saludar al educador@.
Despedir al adulto que le trae.
Identificar los propios sentimientos, emociones y necesidades (comunicarlos a los demás), así como identificar y respetar los de los demás.
Expresar sentimientos, deseos e ideas mediante el lenguaje oral, gestual…
Comprender las intenciones ymensajes que les comunican otros niñ@s y adultos.
Descubrir y utilizar algunas de sus posibilidades sensitivas y expresivas, imitando gestos, movimientos, cantando canciones y cuantos que se narran en la asamblea.
Identificar sus propios sentimientos, emociones y deseos, mostrando iniciativa para expresarlos oral y gestualmente.
Participar con interés y disfrute en el momento de la asamblea,junto con el adulto y sus compañer@s.
Conocer el nombre de sus compañer@s y educador@s y nombrarlos progresivamente.
Expresar progresivamente a través del lenguaje oral sentimientos, deseos e ideas.
Comprender las intenciones y mensajes claros y sencillos que le comunican al adulto y a otros niñ@s.
Comprender, reproducir y recrear progresivamente algún texto de tradición cultural (gestual uoral), manteniendo una actitud de interés y disfrute hacia ella.
Observar e interpretar imágenes sencillas en fotografías de cuento que se narren en la asamblea.
Desenvolverse en un espacio diferente al del aula, así como relacionarse con otros niñ@s y adultos.
Participar en los juegos con los niñ@s de otras aulas.

Manifestar y regular progresivamente las necesidades básicas, preferencias,sentimientos y emociones.
Comprender y aceptar progresivamente las normas elementales de convivencia relacionados con la higiene.
Comprender las intenciones comunicativas del adulto y ser capaces de expresar sus necesidades y preferencias, intereses, gustos y vivencias relacionadas con los momentos de higiene.
Manifestar y regular progresivamente las necesidades básicas, preferencias, sentimientosy emociones.
Comprender las intenciones comunicativas del adulto y ser capaces de expresar sus necesidades y preferencias, intereses, gustos y vivencias relacionadas con los momentos de la comida.
CONTENIDOS
El saludo y la despedida.
Comprensión de las intenciones comunicativas de la educadora y de los otros niñ@s.
Iniciación del establecimiento del saludo como forma de incorporación al aula.Interés por expresarse con su propio cuerpo.
Rutina de la asamblea.
Los miembros de la clase: educador@s y niñ@s.
El lenguaje oral: vocabulario, necesidades de comunicación…
Iniciativa e interés por participar en situaciones de comunicación oral.
Interés por la explicación de los otros y actitud de curiosidad en la relación con la información que recibe.
Atención e interés hacia lostextos de tradición cultural.
Utilización de estrategias para la resolución de conflictos y necesidades.
Planificación de la acción con ayuda del adulto para resolver una tarea sencilla (lavarse las manos…)
Necesidad de comunicación, pedir ayuda, expresar deseos, sentimientos, transmitir información.
Comprensión de las intenciones comunicativas de los adultos y de otros niñ@s en situaciones dehigiene.
Utilización del vocabulario más frecuente referido al aseo.
Interés por expresar oralmente sus necesidades, deseos, sentimientos…
Interés y esfuerzo por mejorar y enriquecer las propias producciones lingüísticas.
Interés por participar en juegos de expresión.
Interés por interactuar con los que intervienen en el momento de la comida.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Saluda al educador@.Despide al adulto que le trae.
Identifica los propios sentimientos, emociones y necesidades (comunicarlos a los demás), así como identificar y respetar los de los demás.
Expresa sentimientos, deseos e ideas mediante el lenguaje oral, gestual…
Comprende las intenciones y mensajes que les comunican otros niñ@s y adultos.
Descubre y utiliza algunas de sus posibilidades sensitivas y expresivas,...