programacion













Computación e informática
Contabilidad
Enfermería
Farmacia
Administración Bancaria y Financiera




AUTOR:
Raisa Villanueva Palacios

ASESOR:
Nicolás Méndez Rojas














1.1. IDENTIFICACION INSTITUCIONAL

“Instituto Superior Tecnológico Privada Havar”

Carrera Profesional Técnica “Computación e Informática1.2. TITULO


“INFLUENCIA DE SCRATCH EN LA INICIACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN “




1.3. NOMBRE DEL AUTOR


VILLANUEVA PALACIOS RAISA



1.4. FECHA Y LUGAR



TRUJILLO, 21 DE SETIEMBRE DEL 2014






























































DISEÑO TEORICO

PROBLEMA CIENTIFICO

“INFLUENCIADE SCRATCH EN LA INICIACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN “


SITUACION PROBLEMATICA

Los alumnos del nivel primario del CEBA HARVAR necesitan aprender el programa SCRATCH, que es un lenguaje de programación, que combina muchas habilidades que serán fundamentales para el éxito futuro: pensar creativamente, comunicar claramente, analizar sistemáticamente, crear un prototipo que funcione qexperimente con él, ampliando de esta manera su creatividad e inteligencia.
ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
A continuación se presentan investigaciones realizadas anteriormente q guardan relación directa con el estudio con él estudio

Según Fernando solares (2014) Con el objetivo de estimular la creación del cine, a través de la planificación de la post producción desde la preproducción ydurante la filmación en el set, se realizará por primera vez en México el taller "Scratch Workshop”. Señaló que en el taller se enseñará a los participantes a emplear las nuevas tecnologías diseñadas para facilitar la pre y post producción cinematográfica.


Peter (2002), los estudiantes tiene que desarrollar y acostumbrarse al nuevo método de enseñanza, tienen que aprender a adquirir suaprendizaje de forma independiente y asumir muchas responsabilidades que antes eran del docente. Contempla una planeación anticipada y realiza las funciones de enseñanza que se requieren. Adquiere los datos relevantes acerca de este proceso, analiza cada uno de los materiales, apoyos y recursos durante el desarrollo de su clase.

FORMULACION DEL PROBLEMA
¿EN QUE MEDIDA EL PROGRAMA SCRATCH INFLUYEEN LA INICIACIÓN DE PROGRAMACIÓN EN LOS NIÑOS 6TO GRADO DEL CEBA HARVAR TRUJILLO EN EL AÑO 2014”?

JUSTIFICACION DEL PROBLEMA
Una de las cosas más interesantes de Scratch es la capacidad de utilizar materiales externos a la propia herramienta, elaborados por el alumnado, de manera que lo que ellos preparan (sus propias fotografías, sus dibujos e imágenes, su música...) puede serincorporado al programa a través de las opciones de importación.

Otra de las características que convierten a Scratch en una herramienta colaborativa interesante es la posibilidad de compartir las creaciones que desarrollamos con la herramienta en la misma Web de la aplicación, a través de la opción "Compartir", disponible desde el propio entorno de desarrollo. Para esto hace falta haber creadopreviamente un perfil (una cuenta de usuario) en la web oficial de Scratch. El propio programa se encarga de comprimir todo el material utilizado y enviarlo a la web para ponerlo a disposición del resto de usuarios de Scratch repartidos por el mundo.




Sin necesidad de enviar los materiales a la web oficial de Scratch, es evidente que también entre nuestro alumnado podemos fomentar la comparticiónde recursos, de manera que todos puedan utilizar los materiales elaborados por todos, y así crear trabajos derivados de los mismos.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
Objetivo general
Iniciar a los niños del Ceba Havar en la programación

Objetivos específicos
Desarrollar sesiones de scratch
Evaluar el nivel de programación.

HIPOTESIS

HIPOTESIS ALTERNA
Si se utiliza correctamente el...