Programación General

PROGRAMACIÓN GENERAL
1 INTRODUCCIÓN
En este apartado se desarrollan los aspectos generales de la programación del departamento de francés. En ella se diferencian los siguientes apartados:
 El contexto normativo. Se citan las normas que fijan los aspectos relativos a la planificación, ordenación de las enseñanzas, titulación, etc. relativas al programa de doble titulación hispanofrancesa.Hay que destacar el Marco Europeo común de referencia para las lenguas, el cuál se utiliza como referente para la distribución del alumnado.
 El alumnado. Se describen las características de los alumnos del Liceo Luis Buñuel. Es muy importante para comprender las características y la situación especial que supone un centro docente del Estado español en el exterior. Los alumnos se organizan engrupos de nivel adaptados al Marco Común Europeo de referencia para el estudio de las lenguas en los niveles débutant (A1 A2), intermédiaire (A2,B1,B2), avancé (B2,C1,C2). Cada nivel lo imparte un profesor diferente. Nos encontramos también con una descripción detallada de cada grupo de alumnos.
 El profesorado. Se describe el departamento y los profesores que lo componen: Amparo Peris, PierreBobis y Mercedes Solis Carreño. Se trata de un equipo de profesores españoles y franceses, especialistas en la enseñanza del francés lengua extranjera (FLE) y del francés lengua materna (FLM).
2 OBJETIVOS DE LA ETAPA
 2.1 Objetivos contextualizados: En este apartado se desarrollan los objetivos generales de Francés. Se divide en dos secciones: francés para francófonos y francés como lenguaextranjera. Dentro de esas dos secciones, nos encontramos una división por niveles. A lo largo de toda mi actividad, cuando haya diferencias debido a la diversidad de niveles, analizaré tan sólo los datos relacionados con el nivel I (débutant) de la etapa de ESO puesto que son los alumnos con los que he trabajado durante mi Practicum I.
 Los objetivos generales de la etapa de ESO de los alumnos confrancés lengua extranjera nivel I son los siguientes:
1. Comprender las informaciones globales y específicas de mensajes orales y escritos en lengua francesa en diversos contextos.
2. Producir mensajes orales y escritos en lengua francesa, utilizando recursos lingüísticos y no lingüísticos, en diversos contextos.
3. Leer de forma comprensiva y autónoma, obteniendo informaciones globales yespecíficas.
4. Utilizar la lectura de textos con fines diversos, valorando su importancia como fuente de información, disfrute y ocio y como medio de acceso a culturas distintas de la propia.
5. Reflexionar sobre el funcionamiento del sistema lingüístico en la comunicación como elemento facilitador del aprendizaje de la lengua extranjera.
6. Valorar la ayuda que supone el conocimiento de las lenguasextranjeras en general y de la francesa en especial para comunicarse con personas que pertenecen a culturas distintas de las nuestras.
7. Mantener una actitud receptiva y crítica hacia la información procedente de la cultura que las lenguas extranjeras transmiten y utilizar dicha información para reflexionar sobre la cultura propia.
3 COMPETENCIAS BÁSICAS A ADQUIRIR. ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
3.1 Contenidos de la materia Los contenidos de la materia se dividen por nivel:
• Los contenidos del nivel I (débutant) tanto de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria como de Bachillerato corresponden a la enseñanza del francés como lengua extranjera (FLE)
• Los contenidos del nivel II (intermédiaire) de las etapas de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato se adaptan a lasnecesidades específicas de aprendizaje del alumnado de estos grupos; hay alumnos francófonos con dificultades específicas en lengua escrita que reciben enseñanzas propias del francés como lengua materna y alumnos hispanófonos que reciben enseñanzas de francés como lengua extranjera. En este nivel se trabaja fundamentalmente aspectos contrastivos del español y del francés y en particular los...