Programas De Estudio Educacion Basica






Programas de estudio Educación básica 1993

Materia: Métodos de investigación
Lic. En ciencias de la educación.











Introducción
La educación es la base esencial para nuestras vidas y lo fundamental para forjarnos un mejor futuro por eso en este ensayo hablaremos sobre el programa del plan de estudio de educación básica el cual fue creado de forma cuidadosa porla Secretaría de Educación Pública, con el fin de que este sea presentado a los maestros así también como a los padres de familia entre otros.

Al igual estaremos viendo sobre la organización de este plan el cual fue producto de un gran proceso meticuloso y prolongado. El plan abarca lo seis grados de la educación primaria, los propósitos centrales y generales de cada una delas asignaturas así como los programas y el tiempo de distribución necesario que debe abarcar el maestro tanto en los grados de 1º a 2º i de 3º a 6º en cada una de ellas de manera semanal durante el año, para así poder lograr los objetivos deseados en los alumno.

Toda persona tiene derecho a una educación de calidad por eso el Gobierno adquirió el compromiso de realizar los cambios necesariospara establecer congruencia y continuidad entre los estudios de preescolar, primaria y secundaria.
Gracias a este tipo planes creados se puede tener una mejor calidad de educación para así formar a personas mejor preparas que puedan enfrentarse ante la sociedad y con una visión de superación.










Antecedentes del plan de estudio
El plan y los programas de estudio que se presentan en estedocumento son producto de un proceso cuidadoso y prolongado de diagnóstico, evaluación y elaboración en el que han participado, a través de diversos mecanismos, maestros, padres de familia, centros académicos, representantes de organizaciones sociales, autoridades educativas y representantes del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación. Desde los primeros meses de 1989, y como tarea previaa la elaboración del Plan Nacional de Desarrollo 1989-1994, se realizó una consulta amplia que permitió identificar los principales problemas educativos del país, precisar las prioridades y definir estrategias para su atención.
El Programa para la Modernización Educativa 1989-1994, resultado de esta etapa de consulta, estableció como prioridad la renovación de los contenidos y los métodos deenseñanza, el mejoramiento de la formación de maestros y la articulación de los niveles educativos que conforman la educación básica. A partir de esta formulación, la Secretaría de Educación Pública inició la evaluación de planes, programas y libros de texto y procedió a la formulación de propuestas de reforma. En 1990 fueron elaborados planes experimentales para la educación preescolar, primaria ysecundaria, que dentro del programa denominado "Prueba Operativa" fueron aplicados en un número limitado de planteles, con el objeto de probar su pertinencia y viabilidad.
En 1991, el Consejo Nacional Técnico de la Educación remitió a la consideración de sus miembros y a la discusión pública una propuesta para la orientación general de la modernización de la educación básica, contenida en eldocumento denominado "Nuevo Modelo Educativo". El productivo debate que se desarrolló en torno a esa propuesta contribuyó notablemente a la precisión de los criterios centrales que deberían orientar la reforma. A lo largo de estos procesos de elaboración y discusión, se fue creando consenso en torno a la necesidad de fortalecer los conocimientos y habilidades realmente básicos, entre los que destacabanclaramente las capacidades de lectura y escritura, el uso de las matemáticas en la solución de problemas y en la vida práctica, la vinculación de los conocimientos científicos con la preservación de la salud y la protección del ambiente y un conocimiento más amplio de la historia y la geografía de nuestro país. Entre las formulaciones que contribuyeron a formar los criterios para la reforma de...