Progrmacion didactica

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ÍNDICE:
1.- INTRODUCCIÓN……………………………………….…………………….pg.2
2.- JUSTIFICACIÓN……………………………………………………………...pg.2
2.1. Vinculación de la programación con el 1º nivel de concreción curricular:
2.1.1. Objetivos Generales de la Educación Primaria………………pg. 3
2.1.2. Objetivos de Área para la etapa………………………………pg. 3
2.2. Vinculación de la programación con el 2º nivel deconcreción curricular:
2.2.1. El plan de centro…………………………………………..….pg. 4
2.2.2. Características del centro y de su entorno. Planes y Proyectos,pg.6
2.2.3. Objetivos para el primer ciclo…………………………..……pg. 7
2.3.- Vinculación con el 3º nivel de concreción curricular: características del alumnado………………………………………………………………….…pg. 7
3.- OBJETIVOS DE LAPROGRAMACIÓN………………………………..…..pg. 8
4.- CONTENIDOS DE LA PROGRAMACIÓN…………………………… ......pg.11
4.1. Contenidos de la programación………………………………….……..pg.11
4.2. Contenidos transversales: Educación en valores………………….……pg.17
5.- COMPETENCIAS BÁSICAS: contribución de la programación…………….pg.19
6.- METODOLOGÍA…………………………………………………………..… pg.21
6.1. Principios metodológicos: Enfoque globalizador……………….……...pg.216.2. Coordinación de la programación………………………….……….......pg.23
6.3. Actividades…………………………………………………............…..pg.24
6.4. Organización del espacio y el tiempo……………………………...…...pg.25
6.5. Agrupamientos……………………………………….…………………pg.26
6.6. Materiales y recursos……………………………………………………pg.26
6.7. Participación padres………………………………………………….....pg.28
7.-ATENCIÓN A LADIVERSIDAD: MEDIDAS DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NEAE…………………………………………………….....pg.28
8.- TEMPORALIZACIÓN……………………………………………………….pg.31
8.1. Unidades Didácticas.
UD. 1 ¡sumando bocatas y restando chuches! ..........................................pg 32
U.D.2 ¿tienes tantos huesos como yo?........................................................pg 34
U.D.3 la dietamediterránea…………..………………………………….pg 36
U.D.4 ¡en bicicleta beneficio al planeta!........................…………………pg 38
U.D.5! ¡un callejero para los reyes magos ¡…………………………..….pg 40
U.D.6 las manzanas y las cerezas, ¿qué tienen en común?.....................pg 42
U.D.7 ¡vamos a medir la puerta del colegio ¡ …………………………..pg 44
U.D.8 ¿las nubes son de algodón? ………………………………………pg 46U.D.9 una trupe de pollos de colores……………………………………pg 48
U.D.10 ¿cómo planta usted las flores?.......................................................pg 50
U.D.11 ¡nos vamos al supermercado! …………………………………...pg 52
U.D.12 ”yo reciclo , tu reciclas y él recicla”……………………………pg 54
U.D.13 ¡vamos a inventar una máquina que no contamina ¡………….pg 56U.D.14 ¡3, 2, 1 despeguen! ………………………………………………pg 58
U.D.15 ! tenemos un reloj de de arena! ………………………………pg 60
9.- EVALUACIÓN………………………………………………………….……..pg 62
9.1. Evaluación del alumnado…………………………………………........pg 65
9.2. Criterios de evaluación………………………………………....…........pg 65
9.3. Instrumentos de evaluación…………………………………....……….pg67
9.4. Evaluación del docente y de la programación………………….……....pg 69
10.- CONCLUSIÓN………………………………………………………….…....pg 70
11.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS, LEGISLATIVAS…………………pg 70
1. INTRODUCCIÓN.

En la sociedad actual, planificar es una necesidad que está presente en casi todos los contextos de la actividad humana y que entraña cierto nivel de dificultad. Para “hacer algo”hemos de considerar, previamente, la finalidad de esa acción, las causas que motivan la misma, las personas implicadas en su desarrollo, el tiempo con el que contamos, las estrategias que vamos a emplear y los recursos de que disponemos. Cuando situamos la planificación en un ámbito de enseñanza-aprendizaje, ésta suele recibir el nombre de programación.

La...
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