PROLOGO JACKSON

esponder:
1)A la luz del prólogo ¿Cuál es la importancia de la obra y pensamiento de Jackson? ¿Cuáles son los conceptos que introduce como aporte?
2) ¿Por qué está condicionada la mirada al interior de lasaulas? Desarrolla.
3) ¿Cómo se conceptualiza al aula?
4) ¿Cuáles son sus características?
5) Describe como se conforma el conocimiento profesional docente.
6) ¿Cuál es el concepto que losdocentestienen sobre la teoría?
7) En la nueva formación docente ¿Cómo será necesario abordar la relación teoría/práctica?
8) ¿De qué se ocupa la mirada de padres y profesores acerca de la vida en las aulas?¿Qué es lo que dejan de lado?
9) ¿Qué hay que tener en cuenta para apreciar el significado de los hechos triviales del aula? Desarrolla.
10) Sintetiza la clase como entorno físico y comocontextosocial.
11) ¿Qué estrategias desarrollan los alumnos para transitar la vida en las aulas?
12) Desarrolla los aspectos relevantes acerca de la evaluación.
13) Explica la cuestión de la autoridad/poderen el aula.





1) A raíz del trabajo de Jackson se llegan a captar otros significados de carácter más colectivo en las causas y explicaciones de los actos e interacciones de laspersonas en elcontexto escolar.
Es uno de los primeros investigadores que llega a prestar una gran atención a los comentarios que realizan los profesores acerca de su propio trabajo como profesionales y a todo loque sucede en realidad en el interior de las aulas. Esto le permite advertir que la enseñanza es una actividad mucho más compleja de lo que la mayoría del profesorado, así como muchosinvestigadores,acostumbran a pensar.
Él es uno de los primeros abanderados en pro de la dignificación del trabajo en la enseñanza. Sus esfuerzos y su preocupación principal radican en comprender y describir los... [continua]


Philip W. Jackson

Es Profesor de la Universidad de Chicago. 
Phillip W. Jackson es considerado el creador del término Curriculum Oculto. En 1968 pública su célebre libro“Life in Class rooms” (Lavida en las aulas)


“ Lo que el alumno aprende en la escuela no es sólo lo que aparece en los documentos curriculares sino algo más complejo, como es el conjunto de reglas y normas que rigen lavida escolar, sentimientos, formas de expresarlos, valores, formas de comportamiento y adaptación a distintos ámbitos. Estos aprendizajes que no aparecen “declarados” en los proyectoscurricularesoficiales los denominó “Curriculum oculto”.

Como señala Jackson, es muy importante diferenciar el Curriculum real del oculto, hasta la época de los sesentas solo se consideraba al Curriculum real comofuente de conocimientos y saberes de los cuales los alumnos comprendían la realidad.

En la misma obra Jackson señala:

“El grupo, las evaluaciones y la autoridad, cuya combinaciónconfiere unmatiz distintivo a la vida escolar, constituyen un currículum oculto que el alumno debe superar si quiere avanzar con éxito a través de su etapa escolar”



Estos tres conceptos tienen mucho encomún y puede observarse en cualquier grupo educativo, sin duda son situaciones que siempre se presentan, solo basta con recordar nuestras etapas de niñez y lograremos comprender que la vidaescolar en sí,es un reto y que de una o de otra manera superamos o tratamos de superar los que aun nos encontramos estudiando.


Al hablar de evaluaciones o exámenes nuestro pensamiento entra en un granconflicto lo que conduce al nerviosismo que no es tomada en cuenta por el docente para la aplicación y uso adecuado de estas herramientas, además de esto se presenta como otro reto más sumirse alascondiciones y términos de la autoridad del maestro que siempre se encuentra presente.

Esta obra es de gran interés para todo profesional de la docencia que esté preocupado por problemas relacionados con la didáctica práctica.

A través de la obra de Philip W. Jackson se observa que el autor es lo que podíamos llamar un investigador nato o al menos un hombre con mucha inquietud por todo...