Promover La Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matematicas

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educación Superior
Misión Sucre
Aldea Universitaria “Abigail González”
Programa Formación de Educadores
(Sexto Semestre)


PROMOVER LA ENSEÑANZA–APRENDIZAJE
DE LAS MATEMATICAS MEDIANTE EL JUEGO EN NIÑOS DE 3 A 6 AÑOS DE EDUCACION INICIAL DEL PRESCOLAR “MARIPEREZ”
[pic]Prof. Lic. Doris Villegas
Alumna: Carolina Noguera




Caracas, Marzo 2008

INDICE GENERAL

PAG.


NOMBRE DEL PROYECTO …………………………………. 3

CONTEXTO SITUACIONAL……………………………….. 3

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………. 4

ANTECEDENTES DE LA SITUACIÒN………………….. 6

FUNDAMENTOS Y APORTES TEORICOS……………... 9CONTEXTO METODOLOGICO…………………………… 27
La Población…………………………………………. 27
La Muestra ……………………………………….….. 28
Diseño de la Investigación………………..……. 29
Técnicas e Instrumentos de recolección de
Datos…………………………………………………… 30
Presentación, tabulación y análisis de los
Resultados ………………………………………….. 31

PROPUESTAS……………………………………………….. 33
Actividad No. 1…………………………………,….. 34
Actividad No.2………………………………….….. 35
Actividad No. 3……………………………………… 36
Actividad No. 4………………………………….….. 38
Actividad No. 5………………………………….….. 39

CONCLUSION………………………………………………... 40

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS……………………. 41





PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA




DESCRIPCION DE LA PROBLEMÁTICA OBSERVADA




Después de un periodo de observación en los niños de la sección 4, del PreescolarMaripérez, Parroquia La Candelaria del Municipio Libertador, pude comprobar el desinterés de parte por aprender matemática y la poca aplicación del juego didáctico.


Si observamos a los niños comprobaremos que la actividad a la que dedican más tiempo es al juego. Aprenden jugando a distinguir los colores, las partes del cuerpo, a vestirse etc. Son actividades que requieren esfuerzo físico ymental y sin embargo las realizan con agrado. No perciben el esfuerzo y sí la distracción. Tanto si realizan las actividades en sus casas como en la escuela disfrutan aprendiendo. Esto se hace más patente con las Matemáticas en las que, además si en un punto se pierden llega un momento en que no las entienden, se sienten incapaces y la rechazan.
La principal función de las matemáticas es desarrollarel pensamiento lógico, interpretar la realidad y la comprensión de una forma de lenguaje. Es por eso que el nivel preescolar concede especial importancia a las primeras estructuras conceptuales que son la clasificación y la seriación, las que al sintetizarse consolida el concepto de numero. La enseñanza tradicional, que sólo empleaba la pizarra y la tiza, ya quedó atrás y las nuevas tendenciaspedagógicas establecen que el niño debe aprender realizando actividades que lo diviertan. Además los niños desarrollan capacidades cogocitivas y psicomotriz

Muchos han sido los esfuerzos por comprender y dar respuestas al sinnúmero de problemas, tanto prácticos como teóricos, en la enseñanza y el aprendizaje de la matemática durante los primeros años de escolarización. Los juegos y lasmatemáticas tienen muchos rasgos e común en lo que se refiere a su finalidad educativa. Las matemáticas dotan a los niños de un conjunto de instrumentos que potencian y enriquecen sus estructuras mentales, y los posibilitan para explorar y actuar en la realidad. Los juegos enseñan a los niños a dar los primeros pasos en el desarrollo de técnicas intelectuales, potencian el pensamiento lógico,desarrollan hábitos de razonamiento, enseñan a pensar con espíritu crítico; los juegos, por la actividad mental que generan, son un buen punto de partida para la enseñanza de la matemática, y crean la base para una posterior formalización del pensamiento matemático. Para mucho niños y niñas jugar es solo cuestión de pasar un buen rato, al aprender sin aburrirse, la actitud de estos niños...