Pronombres interrogativos

GUIA DOCENTE – Curso 2011 - 12
Métodos de investigación sociológicos aplicados a la
Educación Social

GUIA DOCENTE
Facultad de Ciencias Sociales

GRADO: Educación Social
MÓDULO: Análisis, evaluación e
investigación de la realidad
socioeducativa
ASIGNATURA: Métodos de investigación
sociológicos aplicados a la
Educación Social
DEPARTAMENTO: Ciencias Sociales
AÑO ACADÉMICO: 2011 /2012

GUIA DOCENTE – Curso 2011 - 12
Métodos de investigación sociológicos aplicados a la
Educación Social
GRADO:
MÓDULO:
ASIGNATURA:
AÑO ACADÉMICO:

Educación Social
Análisis, evaluación e investigación de la realidad
socioeducativa
Métodos de investigación sociológicos aplicados a
la Educación Social
2011 / 2012

1. DATOS DE SITUACIÓN
CRÉDITOS TOTALES:
CURSO:
SEMESTRE:CARÁCTER:
PRERREQUISITOS:
LENGUA DE IMPARTICIÓN:

6 ECTS
Segundo
Segundo semestre
Formación obligatoria
Ninguno
Español

MODELO DE DOCENCIA:
a. Enseñanzas básicas:
b. Enseñanzas prácticas y desarrollo:
c. Actividades dirigidas:

B1
60 %
40 %

2. OBJETIVOS DEFINIDOS EN TÉRMINOS DE COMPETENCIAS (SABER,
SABER HACER Y SABER SER).
2.1. COMPETENCIAS DEL VERIFICA
2.1.1. Competenciasgenerales del módulo que se trabajan en la
asignatura
G3. Tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente
dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre
temas relevantes de índole social, científica o ética.
G11. Desarrollar habilidades de resolución de problemas y toma de decisiones, lo
que entraña ser capaz de identificar,analizar y definir los elementos significativos que
constituyen un problema, sus causas e importancia desde diversos puntos de vista; de
buscar alternativas de solución y resolverlo con criterio y de forma efectiva

Profesora: Carmen Botía Morillas:
carmenbotia@upo.es. Despacho 44, 2ª planta, edificio 14. Teléfono: 954 348 925.
Dpto. de Ciencias Sociales, Área de Sociología

2

GUIA DOCENTE –Curso 2011 - 12
Métodos de investigación sociológicos aplicados a la
Educación Social
G.12. Desarrollar habilidades de creatividad para modificar las cosas o pensarlas
desde diferentes perspectivas, ampliando las posibilidades convencionales tanto de
comprensión y de juicio como de aplicación en la resolución de problemas y toma de
decisiones, referidos a las áreas de estudio o ámbitos deactuación propios.
G13. Desarrollar capacidad de crítica y autocrítica para examinar y enjuiciar algo o
la propia actuación con criterios internos y/o externos, buscando el discernimiento
preciso y claro en la adopción y defensa de una posición personal, tomando en
consideración otros juicios con una actitud reflexiva de reconocimiento y respeto.

2.1.2. Competencias específicas del móduloque se trabajan en la
asignatura
E1. Conocer y comprender de forma crítica las bases teóricas y metodológicas que
desde perspectivas pedagógicas, sociológicas, psicológicas sustentan los procesos
socioeducativos, así como los marcos legislativos que posibilitan, orientan y
legitiman la acción del Educador y Educadora social.
E3. Diagnosticar y analizar los factores y procesos queintervienen en la realidad
sociocultural con el fin de facilitar la explicación de la complejidad socioeducativa y la
promoción de la intervención.
E4. Diseñar, planificar, gestionar y desarrollar diferentes recursos, así como evaluar
planes, programas, proyectos y actividades de intervención socioeducativa,
participación social y desarrollo en todos sus ámbitos.
E7.

Adquirir

lashabilidades,

destrezas

y

actitudes

para

la

intervención

socioeducativa.

2.2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
2.2.1. Resultados de aprendizaje para las competencias generales
que se trabajan en la asignatura.
Al finalizar la asignatura cada estudiante será capaz de:
R-G3: Acceder a fuentes de información secundaria, obtener datos apropiados para
una pregunta de investigación y poder...