Propiedades de medición y análisis del factor confirmatorio de la Escala de Jefferson de Empatía en los estudiantes de medicina

Propiedades de medición y análisis del factor confirmatorio de la Escala de Jefferson de Empatía en los estudiantes de medicina italianos.

Resumen
Antecedentes: los educadores médicos coinciden en que la empatía es esencial para profesionalismo de los médicos y la mayoría de los estudios sobre la relación médico-paciente demostraron que esta actitud tiene un papel clave en la mejora deresultados clínicos. Hallazgos en la literatura muestran puntos de vista contradictorios definiendo y midiendo la empatía. Sin embargo, la Escala de Jefferson de Empatía (JSE) actualmente es una herramienta psicométrica ampliamente utilizada.
Objetivos: El objetivo del estudio fue examinar la psicometría y confirmar la estructura factorial de la versión italiana de la JSE en los estudiantes demedicina italianas (JSE S-Version).
Métodos: Durante el 2012, se invitó a trescientos noventa estudiantes de medicina italianos de segundo año para completar el JSE Version–S. Se evaluaron la consistencia interna y la fiabilidad del test-retest. Un análisis factorial confirmatorio (CFA) se llevó ac cabo para probar la estructura factorial.
Resultados: La Version-S Italiana JSE muestran unaconsistencia interna aceptable (r = 0,76) y una fiabilidad test-retest (r = 0,72). Un análisis factorial confirmatorio CFA encontró que la estructura factorial propuesta por los desarrolladores de la herramienta proporciona un ajuste aceptable de los datos. En esta muestra, mujeres estudiantes de medicina mostraron una mayor puntuación media al hacer empatía que la que hicieron los varones.
Conclusiones:El presente estudio proporciona evidencia que confirma la validez estructural y la fiabilidad de la JSE Versió- S Italiana. Se necesitan más estudios para confirmar estos resultados y para explorar las diferencias interculturales y sus implicaciones.

Introducción
A pesar de las dificultades para definir con precisión la empatía, casi todos están de acuerdo que la empatía juega un papel claveen una relación médico-paciente positiva entre y contribuye a mejorar los resultados clínicos.
En consecuencia la empatía debería ser un problema abordado específicamente en el plan de estudios (core curriculum) de estudios de medicina, junto con las habilidades de comunicación: ambos deben ser considerados como características profesionales esenciales para un buen médico y, en general, paratodas las profesiones asistenciales.
Para hacer eso, y para poner a prueba la eficacia de los programas educativos, es necesario definir lo que es la empatía médica (PE), y la forma de medirla. Existe un gran número de literatura con respecto a lo que es empatía médica, pero no hay una clara definición de este concepto comúnmente aceptada
Aring and Rogers and, more recently, Hojat escriben laempatía como la capacidad de percibir la estructura de referencia interna de otra persona y apreciar sus sentimientos sin unirse a ellos.
Muchos investigadores coinciden en que la empatía es una cualidad importante para el médico, ya que ayuda a comprender mejor y comunicarse con el paciente.
Hojat y sus colegas postularon que la empatía médica tiene dos componentes: un afectivo y uno cognitivo. Mercery Reynolds propusieron un enfoque integrador donde la empatía médica (PE) puede ser considerada tanto multidimensional como una habilidad construida. Por otro lado, hay autores que especifican que la empatía médica (PE) es más una habilidad profesional que puede ser aprendida que un rasgo de la personalidad innata.
Por lo tanto muchos instrumentos estandarizados se han desarrollado. Una de lasherramientas más utilizadas, que consideran el punto de vista del médico, es la Escala de Empatía Médica de Jefferson, creado por los investigadores del Jefferson Medical College en los EE.UU. Estos autores proponen la empatía médica (PE) como "predominantemente un atributo cognitiva (mientras que la simpatía es principalmente una cualidad personal “afectiva”) que "implica una comprensión de...