Propiedades De Un MODeLO Educativo Sustentado En Internet

PROPIEDADES DE UN MODELO EDUCATIVO SUSTENTADO EN INTERNET
Un modelo es una descripción capaz de ser comunicada y que busca: comunicar un cierto aspecto (visión), de una parte de la realidad (sistema), con cierto grado de detalle (abstracción), perseguido por alguien (autor del modelo) y con el objetivo de servir a los propósitos del usuario. Según Sowa , al relacionar las cosas entre sí y alpensar de forma estructurada sobre ellas, podremos describir el funcionamiento de un sistema, y esto debería ser el propósito de todo modelo.
Todo modelo "simple" educativo que se sustente en Internet debe permitir :
• Dimensionar los usos educativos de la Web
Para ello se debe tener el conocimiento necesario que permita definir cuales son las ventajas que ofrece la Tecnología de laInformación, como:
o Animación
o Modelado
o Simulación
o Sistemas expertos
o Realidad Virtual
• Calidad en texto, imágenes, animaciones, vídeos, sonido y la sincronía entre ellos .
La aplicación de los recursos tecnológicos, se deben restringir a aquellos que aportan calidad al modelo sin presentar errores que dificulten la operatividad del mismo.
• Calidad en los contenidos
El objetivo esque la información contenida en el modelo contenga atributos de relevancia, oportunidad y corrección.
• Interfaz clara y fácil de usar
La información debe estar esquematizada a fin de que los participantes, del proceso enseñanza-aprendizaje, puedan contar o representar a través de un plano el contenido informativo, y así transitar por toda la información contenida.
• Uso de la interactividad.La relación entre los partícipes se debe dar en un contexto de aprendizaje cooperativo. Bajo este contexto se presentarán ejercicios, evaluaciones, conversaciones y discusiones.
Además, el modelo debe permitir la comunicación con diferentes centros de información científica y tecnológica, como ser: autores, editores, agencias de apoyo, universidades, bibliotecas e instituciones científicas ytecnológicas.

Fundamentalmente el protagonismo de alumnos y profesores en la investigación y el pensamiento crítico, debe dar como resultado la producción de materiales.

• Utilización de software para producir páginas, textos, imágenes y para navegar en la red.
El objetivo es que los programas aplicativos no presenten restricciones a las distintas plataformas instaladas en cada centro educativo,o a las distintas posibilidades de accesos que tengan los participantes.
Construcción del Modelo
El modelo cuenta con tres grandes fases, el análisis, la producción y por último la difusión y distribución.
Los pasos para la construcción del modelo son:
I. Definir tema, fuentes y planificación
II. Diseño de la Interfaz y selección de las herramientas a utilizar
III. Delinear la tareaIV. Determinar las fuentes
V. Estructurar procesos y recursos
I. Definir el tema, las fuentes y planificación:
El propósito de esta fase es el de contar con un objetivo claro, que permita elaborar el programa de actividades del proyecto. Si no hay claridad en los puntos que a continuación se detalla, el proyecto no tendrá un planteamiento didáctico valido.
El responsable y los participantesdel proyecto deben contar con todos estos datos para posteriores usos.
1. Seleccionar un tópico cuyo desenvolvimiento se realizará por medio de computadoras.
2. Situar el tópico seleccionado en el programa; el aula digital no debe ser algo suplementario, debe ser una actividad curricular que se integra el plan de trabajo del profesor.
3. Seleccionar la teoría de aprendizaje a utilizar y latécnica para motivar al alumno.
4. Asegurar la existencia de suficientes fuentes adecuadas y disponibles en la Web; para ello se recomienda la utilización preferentemente de Bibliotecas Digitales.
Referente a éste último apartado, cabe destacar que en un Aula Digital las fuentes también son digitales y por sobretodo la información viajará en el ciberespacio, sin barreras geográficas. Por tanto,...