Propuesta ambiental
Páginas: 49 (12115 palabras)
Publicado: 13 de octubre de 2010
COLEGIO CARLOS TOLEDO PLATA.
PROPUESTA PEDAGÓGICO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
SAN JOSE DE CUCUTA
2009
TABLA DE CONTENIDO
Pág.
INTRODUCCIÓN 2
OBJETIVO 7
CAPITULO I. Grado Preescolar. Me identifico con el medio ambiente
CAPITULO 2. Grado 01. El ambiente en torno a mi hogar
CAPITULO 3. Grado 02. La escuela mi segundo hogar
CAPITULO 4. Grado 03. Mibarrio y\o vereda un generador de servicios
CAPITULO 5. Grado 04. Mi municipio una parte de mi Departamento
CAPITULO 6. Grado 05. Mi región una imagen de mi país
CAPITULO 7. Grado 06. Los recursos naturales
CAPITULO 8. Grado 07. La contaminación ambiental
CAPITULO 9. Grado 08. Conductas humanas que afectan el ambiente.
CAPITULO 10. Grado 09. Planificaciónambiental
CAPITULO 11. Grado 10. Política ambiental
CAPITULO 12. Grado 11. Legislación ambiental
INTRODUCCIÓN
La institución Educativa CARLOS TOLEDO PLATA , de conformidad con las políticas ambientales vigentes y principalmente con las contenidas en: Ley 99\93, Ley General de Educación (115\94), Plan Decenal de Educación(1996-2005) y Decreto 1743\94; y consciente dela necesidad de apoyar el proceso de implementación de la educación ambiental para lograr la formación de valores ambientales en cada uno de los habitantes y principalmente en los niños y jóvenes; presenta a la comunidad educativa la PROPUESTA PEDAGOGICA DE EDUCACION AMBIENTAL- la cual esta basada en un proceso de investigación, formación de valores ambientales y de convivencia social. Condicho trabajo se pretende apoyar y enriquecer la elaboración y puesta en marcha del PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, P.E.I., donde la EDUCACION AMBIENTAL debe ser uno de los pilares fundamentales para lograr los cambios que requiere la generación del milenio tres.
La propuesta Pedagógica de Educación Ambiental de la INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS TOLEDO PLATLA, parte de considerar doshipótesis generales.
En primera instancia se plantea que en todo acto humano, que afecta o modifica el ambiente se interceptan las variables biofísicas y socioculturales en tiempo y espacio determinado, a partir de las cuales establecemos relaciones con el ambiente o con nuestros semejantes, modificando positiva o negativamente estas relaciones de interdependencia, de acuerdo a nuestracultura.
BIOSFERA
ESPACIO BIOFÍSICO ESPACIO SOCIOCULTURAL
( Ecosistema específico ) ( Particularidad histórica)
SOLUCIONES AMBIENTALES
En Colombia, a través de la cátedra de ecologíase han acumulado muchas experiencias en la conceptualización y en la socialización del conocimiento de los ecosistemas y son diversas la actividades ambientales que en la última década desde la academia se han venido adelantando en el espacio biofísico, pero hemos descuidado en la mayoría de las ocasiones el componente sociocultural haciendo imposible de esa manera las soluciones viables a losprocesos de convivencia social y estos con el medio.
En la actualidad con la aparición de las nuevas políticas educativas y dentro de ellas la educación ambiental, pareciera que en la práctica académica se haya superpuesto el concepto de educación ambiental al concepto de ecología en el ámbito de lo biofísico, dejando de lado el espacio sociocultural con su particularidad histórica; espaciofundamental en la interdependencia y búsqueda de soluciones colectivas y particulares a cada entorno. De esta manera, en la interacción entre los conjuntos de espacios biofísicos y socioculturales, nos hemos limitado a la identificación de los problemas ambientales de tipo biofísico; sin considerar en la mayoría de los casos el componente humano.
La segunda hipótesis que soporta la...
PROPUESTA PEDAGÓGICO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
SAN JOSE DE CUCUTA
2009
TABLA DE CONTENIDO
Pág.
INTRODUCCIÓN 2
OBJETIVO 7
CAPITULO I. Grado Preescolar. Me identifico con el medio ambiente
CAPITULO 2. Grado 01. El ambiente en torno a mi hogar
CAPITULO 3. Grado 02. La escuela mi segundo hogar
CAPITULO 4. Grado 03. Mibarrio y\o vereda un generador de servicios
CAPITULO 5. Grado 04. Mi municipio una parte de mi Departamento
CAPITULO 6. Grado 05. Mi región una imagen de mi país
CAPITULO 7. Grado 06. Los recursos naturales
CAPITULO 8. Grado 07. La contaminación ambiental
CAPITULO 9. Grado 08. Conductas humanas que afectan el ambiente.
CAPITULO 10. Grado 09. Planificaciónambiental
CAPITULO 11. Grado 10. Política ambiental
CAPITULO 12. Grado 11. Legislación ambiental
INTRODUCCIÓN
La institución Educativa CARLOS TOLEDO PLATA , de conformidad con las políticas ambientales vigentes y principalmente con las contenidas en: Ley 99\93, Ley General de Educación (115\94), Plan Decenal de Educación(1996-2005) y Decreto 1743\94; y consciente dela necesidad de apoyar el proceso de implementación de la educación ambiental para lograr la formación de valores ambientales en cada uno de los habitantes y principalmente en los niños y jóvenes; presenta a la comunidad educativa la PROPUESTA PEDAGOGICA DE EDUCACION AMBIENTAL- la cual esta basada en un proceso de investigación, formación de valores ambientales y de convivencia social. Condicho trabajo se pretende apoyar y enriquecer la elaboración y puesta en marcha del PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, P.E.I., donde la EDUCACION AMBIENTAL debe ser uno de los pilares fundamentales para lograr los cambios que requiere la generación del milenio tres.
La propuesta Pedagógica de Educación Ambiental de la INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS TOLEDO PLATLA, parte de considerar doshipótesis generales.
En primera instancia se plantea que en todo acto humano, que afecta o modifica el ambiente se interceptan las variables biofísicas y socioculturales en tiempo y espacio determinado, a partir de las cuales establecemos relaciones con el ambiente o con nuestros semejantes, modificando positiva o negativamente estas relaciones de interdependencia, de acuerdo a nuestracultura.
BIOSFERA
ESPACIO BIOFÍSICO ESPACIO SOCIOCULTURAL
( Ecosistema específico ) ( Particularidad histórica)
SOLUCIONES AMBIENTALES
En Colombia, a través de la cátedra de ecologíase han acumulado muchas experiencias en la conceptualización y en la socialización del conocimiento de los ecosistemas y son diversas la actividades ambientales que en la última década desde la academia se han venido adelantando en el espacio biofísico, pero hemos descuidado en la mayoría de las ocasiones el componente sociocultural haciendo imposible de esa manera las soluciones viables a losprocesos de convivencia social y estos con el medio.
En la actualidad con la aparición de las nuevas políticas educativas y dentro de ellas la educación ambiental, pareciera que en la práctica académica se haya superpuesto el concepto de educación ambiental al concepto de ecología en el ámbito de lo biofísico, dejando de lado el espacio sociocultural con su particularidad histórica; espaciofundamental en la interdependencia y búsqueda de soluciones colectivas y particulares a cada entorno. De esta manera, en la interacción entre los conjuntos de espacios biofísicos y socioculturales, nos hemos limitado a la identificación de los problemas ambientales de tipo biofísico; sin considerar en la mayoría de los casos el componente humano.
La segunda hipótesis que soporta la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.