Propuesta De Curso Para Niños Con Aptitudes Sobresalientes

BIntegración educativa materiales de trabajo Propuesta de actualización:
Atención educativa a alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes

México, 2006

Secretaría de Educación Pública Reyes S. Tamez Guerra Subsecretaría de Educación Básica Lorenzo Gómez-Morin Fuentes Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa Ernesto Castellano Pérez Dirección de InnovaciónEducativa María del Carmen Escandón Minutti Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa Rosa Iliana Puga Vázquez

Este documento fue elaborado en la Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación
Educativa de la Subsecretaría de Educación Básica, por la Dirección de Innovación Educativa como parte del Programa Nacional deFortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa y como resultado del proyecto de investigación e innovación Una propuesta de actualización educativa para alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes.

Coordinación general Ernesto Castellano Pérez María del Carmen Escandón Minutti Coordinación y redacción Rosa Iliana Puga Vázquez Alejandra Calatayud Morán Adriana Cecilia ForeroLancheros María del Carmen Ramírez González Ana Lilia Rodríguez Quiroz Asesor editorial Sergio Peña

Coordinación editorial Cecilia Eugenia Espinosa Bonilla Cuidado de la edición Jorge Humberto Miranda Vázquez Patricia Vera Fuentes Valeria Yolanda Hernández Luna Diseño y formación Edgar Osorio Moreno Corrección de estilo Rafael Isaac Cervantes Aguilar Corrección de pruebas Claudia Nancy García GarcíaPrimera Edición: 2006 D.R.© Secretaría de Educación Pública, 2006 Argentina 28, Col. Centro Histórico C.P. 06020, México, D. F. ISBN: 970-57-0024-9 Impreso en México Distribución gratuita/ProhibiDa su venta

Índice

Presentación Organización de unidades y actividades Unidad I. Sensibilización Actividad 1. ¿Qué harías en mi lugar? Actividad 2. Mito y realidad de la aptitud sobresaliente.Actividad 3. Andrés. Estudio de caso. Actividad 4. La participación de la comunidad educativa. Unidad II. Conceptos básicos Actividad 1. Retrospectiva: Una lectura al pasado en aptitudes sobresalientes. Actividad 2. ¿Qué es la inteligencia? Actividad 3. Desarrollando la creatividad. Actividad 4. El pensamiento creativo y la mejora cognoscitiva. Actividad 5. Modelos de la aptitud sobresaliente. UnidadIII. Concepto de alumno(a) con aptitudes sobresalientes Actividad 1. ¿Quién es un alumno con aptitudes sobresalientes? Actividad 2. Aptitudes potencialmente sobresalientes. Actividad 3. Aptitudes sobresalientes: sus habilidades manifiestas. Unidad IV. Proceso de detección e identificación Actividad 1. Los alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes también pueden presentar necesidadeseducativas especiales. Actividad 2. Proceso de detección e identificación de las necesidades educativas especiales asociadas con aptitudes sobresalientes. Actividad 3. Oficina de detectives: la evaluación psicopedagógica de los alumnos con aptitudes sobresalientes. Unidad V. La intervención pedagógica Actividad 1. ¿Cómo trabajar en la escuela con los alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes?Actividad 2. La propuesta curricular adaptada.

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Actividad 3. Adecuaciones curriculares: un ejercicio práctico. Actividad 4. El trabajo extracurricular. Actividad 5. La participación de la familia del alumno con aptitudes sobresalientes en la escuela. Actividad 6. Evaluación y seguimiento: el portafolios del alumno. Material deestudio A manera de ejemplo. (Actividad I.1) Mitos y realidades del sobredotado. (Actividad I.2) Andrés, su historia personal y escolar. (Actividad I.3) Antecedentes históricos en el campo de la educación de niños con aptitudes sobresalientes. (Actividad II.1) Breve exposición de la evolución del concepto de inteligencia a través del tiempo. (Actividad II.2) Creatividad, proceso de insight y...