PROPUESTA DE ELLIOTT

PROPUESTA DE ELLIOTT
* Elliot, destaca en el contexto de la investigación acción a partir de finales de la década de 1970, su trabajo se inserta en la vertiente educativa formal: específicamente enlo relativo al desarrollo del currículum. Ocupa una posición importante en la tendencia denominada Investigación Acción Práctico Deliberativa (Mc Kernan, 1999).

* El trabajo de Elliott, produceaportes valiosos dentro de la tendencia Práctico Deliberativa que constituye una alternativa de cambio frente frente a la anterior visión técnico – científica del currículo.
* Realiza un esfuerzoimportante en el ámbito de la transformación curricular, en tal sentido desarrolla su propuesta con base a un cambio de orden paradigmático al adoptar el enfoque cualitativo como concepción y mediointerpretativo para la investigación en el área de la práctica educativa en las instituciones.

* El trabajo que realiza incluye tanto la práctica del docente en función dentro de la escuela, como su proceso deformación profesional en instituciones de educación superior. Es uno de los propulsores de la implantación de la Etnosociología dentro del contexto de la Investigación Educativa.

* Producciones deElliott, revisten especial relevancia las siguientes: La investigación acción (1982), La investigación acción en educación (1987) y El cambio educativo desde la investigación acción (2000).

* Elliotadopta el paradigma cualitativo, es decir, sus aportes difieren sustancialmente de los constructos establecidos dentro de la concepción mecanicista y fragmentaria de la ciencia pedagógica. Estaaseveración toma importancia cuando se analiza su postura crítica ante la capacidad del método científico en cuanto a la comprensión e interpretación de las interrelaciones humanas que juegan un papeldecisivo en la resolución de los problemas que tienen lugar en el ámbito de la realidad concreta de la escuela.

Rechaza la pretendida objetividad de la ciencia positivista y en su lugar plantea un marco...