Propuesta de escuela multigrado ideal

Universidad Nacional
Centro de Investigación y Docencia en Educación
División de educación Rural
Educación con énfasis en educación Rural II y II ciclo
San Vito


DRF
Grupo 034


PROPUESTA


Estudiante:
Ana Magaly Chinchilla Barrantes



Profesora:
MSc. Rocío Alvarado Cruz



I Ciclo 2012
Introducción
Este trabajo de investigación se da en el transcurso del curso deEscuela Multigrado, donde se presentan las realidades de una escuela rural de la zona de Coto Brus, en este se da un pequeño vistazo de los alumnos, el maestro, la escuela y la comunidad a la que esta pertenece.
Partiendo de estos diagnósticos y sus resultados, se realiza una propuesta de la escuela rural ideal, donde se debe tomar en cuenta las características, los elementos, las gestiones y demásaspectos de las escuelas multigrado vistas en clases.
Como ya se sabe, por medio del estudio e investigaciones profundas, las escuelas rurales se encuentran en un retroceso económico, con respecto a otras zonas que tienen diferentes oportunidades. Esto afecta el valor de la educación, aunque se hace necesario mencionar, que los espacios rurales almacenan grandes riquezas para ser explotadas enel proceso de enseñanza, esto dentro y fuera del aula.
Lo anterior ha ido en un notable cambio, debido a la excelente gestión de los docentes encargados de estas escuelas, pues estos se han encargado de potenciar las habilidades de la escuela en la comunidad, dando a la misma las herramientas para obtener un desarrollo integral, por supuesto yendo de la mano escuela-comunidad.
En este trabajo sepueden encontrar apartados con la teoría de la escuela rural unidocente, además de diagnósticos realizados en la escuela, comunidad, con los niños y niñas, padres de familia y docentes, además de la sistematización de dicha información, esto con el fin de realizar una propuesta de la escuela unidocente ideal.


Objetivos del proyecto
1. Objetivo general

Generar una propuesta pedagógica dela escuela unidocente ideal que logre transformar la enseñanza tradicional en un aprendizaje más significativo y pertinente para los niños y niñas de la escuela de Río Sereno.

2. Objetivos específicos

Reconocer la realidad de las escuelas multigrado mediante los diagnósticos necesarios.

Sistematizar la información obtenida de los diagnósticos, para llegar a obtener resultados de larealidad de las escuelas multigrado.


Realizar una propuesta de un modelo pedagógico de una escuela rural multigrado ideal, esto mediante los resultados obtenidos de la sistematización de los diagnósticos realizados.







Plan de acción
ACITVIDADES
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 5
Primera visita a la escuela elegida





Aplicación de los diagnósticosinstitucional y a las y los estudiantes





Aplicación de los diagnósticos al docente, la comunidad y padres de familia





Sistematización de los diagnósticos





Realización del modelo pedagógico de la escuela rural multigrado ideal








CAPÍTULO II
1. Explorando la realidad de las comunidades rurales de Costa Rica
Lo rural se entiende hoy más ampliamente. El concepto hatrascendido incluso más allá de lo que se concebía en el sector en el sector agropecuario. Pomareda afirma que “el medio rural es el conjunto de formaciones socio-espaciales locales y regionales reconocibles por la baja densidad poblacional que presentan el predominio de la agricultura y el bosque, con presencia de una importante diversidad de recursos naturales, todavía poco aprovechados peropotencialmente aprovechables para el mejoramiento de la calidad de vida de la población.” (1993, p. 46)
El medio rural costarricense, por lo general, presenta una baja densidad poblacional y posee menos bienes y servicios que la ciudad, o los posee en condiciones de calidad deficitaria. Los habitantes de las zonas rurales tienden a valorar mantener y respetar las relaciones familiares y su...