PROPUESTA DE EVALUACIÓN ÁREA DE MATEMÁTICAS

PROPUESTA DE EVALUACIÓN AREA DE MATEMÁTICAS
Antes de elaborar una propuesta de evaluación, debo realizar un proceso de autoevaluación que incluya una investigación evaluativa, sistemática, progresiva e integral, considerando al alumno como protagonista del proceso, con el objetivo del mejoramiento continuo de la calidad educativa.
Considero los siguientes interrogantes fundamentales en todoproceso evaluativo:
¿Para qué evaluar? Para generar información y conocimientos acerca de la calidad educativa del sistema de educación a distancia; para transformar y mejorar el sistema.
¿Qué evaluar? La totalidad del sistema, productos, procesos y filosofía institucional, contemplando todos los subsistemas y componentes identificados: administrativo, tutorial, materiales instruccionales,servicios, estudiantes, planes y/o programas, estructuras curriculares, evaluación de los aprendizajes, producción de recursos, comunicación, aspectos económico-financieros, etc.
¿Cómo evaluar? Por autoevaluación participativa, construyendo criterios e indicadores de calidad; cuantitativa y cualitativamente y de acuerdo a los momentos de la evaluación: inicial, formativa y sumativa.
¿Cuándoevaluar? Desde el comienzo de la experiencia en forma continua. Estableciendo cronogramas de avance según prioridades determinadas.
¿Con qué evaluar? Con instrumentos, técnicas, estrategias, etc. según el objeto de evaluación, priorizando la variedad y complementariedad entre ellas.

¿Quiénes evalúan? Todos los integrantes del sistema desde su rol y sus propias prácticas. Aquí hacemosreferencia a las fuentes de información: alumnos, tutores, equipos de materiales instruccionales, equipos de conducción, expertos, etc.
La evaluación debe ser continua durante todo el proceso de aprendizaje, lo cual permite el seguimiento de su desarrollo; así se generan espacios de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, con un alto grado de coherencia y congruencia entre las instancias. Seintegran lo cualitativo y cuantitativo; evaluaciones presenciales y a distancia; obligatorias y optativas; individuales y grupales.

Las competencias que a mi criterio tengo en cuenta para el modelo de evaluación en el área de matemáticas, en el nivel de educación superior y que se han constituido en elementos de reflexión y organización para mi trabajo diario son:
Capacidad de análisis ysíntesis.
• Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
• Comunicación oral y escrita usando lenguaje propio del área.
• Habilidades de investigación.
• Capacidad de aprender.
• Habilidades de aplicación de la información.
• Capacidad crítica y autocrítica.
• Resolución de problemas.
• Toma de decisiones.
• Trabajo en equipo.
• Compromiso ético.
• Capacidad deser ciudadano solidario y comprometido con la realidad y las necesidades de la sociedad.
• Capacidad para ser actor del cambio participando en forma democrática y responsable en los procesos de transformación del país.
• Compromiso social.
• Compromiso con la comunidad y la sociedad.
• Habilidad para inducir el conocimiento.
• Poder reforzar su enseñanza con ejemplos del mundocontemporáneo.
• Capacidad de: enseñar, divulgar, comunicar, difundir y asesorar en el área académica.
• Conocimiento del medio socio-cultural en el que se está inserto.
• Aprender a percibir las necesidades de su entorno.
• Capacidad para argumentar y justificar.
• Capacidad para integrar conocimientos.
• Poseer un lenguaje común a otras áreas de las ciencias.
• Motivación por suprofesión.

Propuesta de tipo de evaluación en Programas de Educación a Distancia


ASIGNATURA: Matemáticas Discretas
POR SU FUNCION: Evaluación Diagnostica
TECNICA DE EVALUACION: Formulación de preguntas
INSTRUMENTO DE EVALUACION: Cuestionario
TIPO DE EVALUACION: Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación
AGENTE EVALUADOR: Docente y Estudiantes


Efectúe las...