propuesta de lectura

Páginas: 2 (341 palabras) Publicado: 16 de febrero de 2015
Propuesta
Los alunmos que quieran llegar a ser facultativos, que en teoría es el mayor porcentaje de los estudiantes de las preparatorias; tendrán que dominar siertos aspectos como, dar una bunapresentación o clase de una tema en especifico, como es muy importante el leer bien en voz alta, pero sobretodo el leer y poder comprender mas del 90% de lo que leíste y poderlo explicar. Para estopropongo que en el plan de estudio de las preparatorias deberían de realizar varias cursos o talleres, no solo de lectura sino que la comprensión y trabajar mucho la dislexia, realizar ejerciciosvocales, tener muchas actividades de la comprensión como cuestionarios de tales lecturas, hacer que el estudiante se esfuerce en entender la totalidad de lo que lee. Teniendo en cuenta de todo esto hayque hacer que los estudiantes se les repartan temas dependiendo de las materias, para asi hacer que el estudiante vaya pranticando y haciéndose a la idea de que esto es algo cotidiano, sobretodo a esaspersonas que son muy nerviosas a hablar en publico o al frente de toda la clase, asi tendrán mas confianza, como dice el dicho la practica hace al maestro, con todo esto el estudiante saldrá maspreparado y fijando mas metas a futuro esto como muchos lo ven como algo sin importación sin tomar en cuenta que mas grandes ya siendo profesionales tendrán que dar conferencias, sus opiniones en juntasdirectivas, etc. Dependiendo de cada carrera pero aun asi es algo muy fundamental que en estas épocas se escasa cada ves mas la lectura.

Ventajas
Los alumnos tendrán la confianza de poder daruna clase o presentación de la mejor manera, sin nervios de por medio.
Los alumnos tendrán la capacidad de razonar lo que leen y comprenderlo.
Los alumnos tendrán una buena dislexia, que esimportante en dar presentaciones en clase y todo eso.
Los alumnos mejorar en los estudios ya que se van a acostumbrando a la lectura, y por lo tanto tendrán mejores armas para estudiar y sacar mejores...
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