PROPUESTA DE UN MODELO PARA DISE O CURRICULAR

PROPUESTA DE UN
MODELO PARA DISEÑO
CURRICULAR BASADDO EN
COMPETENCIAS
DISERTANTE: PAOLA MOLINA
ROMERO

INSTITUCIÓN DE
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
La formación de personas y profesionales es el eje central de las
instituciones educativas y asimismo se constituye en la esencia de lo
que significa la educación. El cumplimiento de esta función formadora
tiene un impacto fundamental en la construcción ydesarrollo de la
sociedad

INSTITUCIÓN DE
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Ninguna acción educativa, ni proyecto educativo, ni institución en su
conjunto es neutra. Según Flores (1996)1, “la organización es
construida como un fenómeno artificial, a partir de individuos que
tienen su propias creencias y deseos naturales”. Si se piensa a las
universidades en esta perspectiva “es posible plantear que las teoríasimplícitas y estructuras teleológicas de los docentes, administrativos,
alumnos y diferentes actores, no sólo tienen un arraigo histórico
personal, sino también están mediadas por referentes que surgen de la
historia y prácticas de construcción sociocultural propias de estas
organizaciones”

INSTITUCIÓN DE
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
El aseguramiento de la calidad en los procesos que desarrollan lasinstituciones educativas y específicamente, las universidades, debe
sustentarse en elementos visibles, conocidos, reflexionados y
consensuados al interior de estas comunidades formativas. Los diseños
curriculares que estructuran los procesos formativos deberán
constituirse en auténticos proyectos integrados e integrales, planes
pensados en su totalidad con el foco puesto en el mejoramiento de laformación y con coherencia interna demostrable. En la medida que la
institución asuma esta tarea, dará muestra del compromiso que tiene
con la construcción de una sociedad en continuo desarrollo, pero
siempre en la vía de mejoramiento del bienestar individual y social,
evidenciado en la mejora de la calidad de vida de sus habitantes.

INSTITUCIÓN DE
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

INSTRUMENTOS
REGULADORES
Losprimeros instrumentos que requiere la organización educativa para
el cumplimiento de sus propósitos y objetivos podemos denominarlos
como “reguladores”, dado que a ellos se deberán referir todas las
propuestas y acciones que se desarrollen en la universidad en los
ámbitos de la docencia, investigación y extensión, los campos propios
de la acción terciaria.
Dentro de estos instrumentos reguladores-referenciales, surgen con
claridad el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional que determina
las definiciones institucionales y guía su accionar en un periodo
temporal, abarcando toda la gama de posibles ámbitos de acción.

INSTRUMENTOS
REGULADORES

Sustentado en una visión definida como imagen preconcebida e idealizada de
sí misma y su singularidad (Kouzes y Posner, 1987)6 concretizada enacción
institucional que se recoge en la misión con una definición concisa del
propósito que trata de lograr en la sociedad, la planeación estratégica que
dará origen al plan estratégico, debe considerar como elemento clave, la
cultura de la organización. En este plan conductor de las acciones futuras de
la institución se establecen y priorizan los objetivos estratégicos, traducidos
en un conjuntode acciones con los correspondientes indicadores que
permitirán su seguimiento, evaluación y retroalimentación. A través de él, se
puede conocer qué propuestas innovadoras tendrán cabida en un horizonte
temporal definido, a qué se le asignará mayor esfuerzo y recursos, en suma,
cuáles son los énfasis que se sitúan en el quehacer institucional.
Este primer instrumento regulador a nivelinstitucional, sirve de soporte y
orientación a todos los que le siguen y que aportan, cada uno desde su
ámbito, a asegurar la calidad de los procesos universitarios.

INSTRUMENTOS
REGULADORES

En el ámbito específico de la docencia y de la
formación de profesionales, se requieren asimismo
instrumentos que permitan la concretización del o
los objetivos estratégicos relativos al área y la
construcción...