Propuesta Metodológica Para La Superación De Los Profesores Asesores En Ambientes Virtuales De Enseñanza-Aprendizaje

INSTITUTO PEDAGÓGICO LATINOAMERICANO Y CARIBEÑO
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA







PROPUESTA METODOLÓGICA PARA LA SUPERACIÓN DE LOS PROFESORES ASESORES EN AMBIENTES VIRTUALES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE




AUTORA: Farm. Elizeth Mayrene Flores Hinostroza

TUTOR: Dr.C Miguel Ángel Tamayo Fajardo
Dr.C Antonio Fong Estopiñan









OCTUBRE, 2008

RESUMENLa Misión Sucre fomenta y contribuye a la instrucción, desarrollo y educación de la sociedad; entonces es importante preguntarse ¿Qué acciones se deben seguir para capacitar a los profesores sobre la educación a distancia?; donde el campo de acción estuvo centrado en esta área; y para eso se propuso la metodología para la superación a distancia de los profesores en ambientes virtuales de enseñanza- aprendizaje de los profesores asesores del programa de formación de educadores de la misión sucre, que contribuya a la implementación de la educación a distancia en el Municipio Alberto Adriani del Estado Mérida. Esta investigación se concibió en la corriente sociohistórico cultural con una tendencia dialéctico materialista, utilizando una población de 120 docentes de la misión sucre con unmuestreo aplicado probabilístico al azar simple de 30 personas. En relación a la educación a distancia debe tener presente sus elementos primordiales como son los estudiantes, profesores-asesores, personal de soporte académico y administradores. Donde las acciones a seguir son de formación y desarrollo profesional, con cursos de actualización docente. Se concluye conque la sociedad exige que laeducación deba integrarse a la vida misma, que esté presente en todas las acciones del individuo, a fin de no sólo instruir también hay que educar al sujeto. Para la solución de este problema se propone el siguiente objetivo: Proponer una metodología de cursos para la superación de los profesores asesores de la Misión Sucre, en ambientes virtuales de enseñanza-aprendizaje.INTRODUCCIÓN


En la actualidad, se viven inevitablemente procesos de cambio que influyen en todos los ámbitos y estructuras de la humanidad, sin importar cuál sea su nivel de crecimiento, donde el aprendizaje permanente y continuo debe ser internalizado como plataforma estratégica para el desarrollo de la sociedad actual y futura. En las últimas décadas se han vivenciando el avance acelerado de latecnología, generando cúmulos de información y conocimientos que distinguen la sociedad, exigiendo individuos más preparados para sobresalir en los procesos de cambios y desarrollo a la cual está emergida nuestra sociedad.

De allí; que la educación juega un papel importante en la evolución de la humanidad, para que sea capaz de enfrentar cualquier reto. Porque, la educación es un entesocializador que impulsa el conocimiento, para lograr un proceso generalizado de la enseñanza avanzada, de calidad permanentemente que ayuda a la transformación a lo largo de la vida, como proyecto en el desarrollo humano autosustentable. “Para lograr la preparación de los recursos humanos que se precisan en esta época, sólo es posible a partir de la aplicación de políticas y proyectos educativos quegaranticen el derecho de todos a una educación de calidad por toda la vida, como proyecta la propuesta de la UNESCO de “Educación para todos” en el siglo XXI”. (UNESCO, 1996, Citado por Pérez Vicenta, 2006).

La educación a distancia es una modalidad educativa, que además de ampliar y diversificar las oportunidades de estudio de formación, se orienta a favorecer el desarrollo decompetencias y trabajo independiente con la ayuda de la plataforma tecnológica de la información y documentación (TIC) y materiales didácticos, que favorecen la interactividad y el intercambio de información necesaria al proceso de enseñanza-aprendizaje, contribuyendo a dar respuesta de manera contextualizada, al desafío de la educación y formación permanente. (Holmberg, 1985; Ramón,1985, García A,...