Propuesta Metodológica Estancias Infantiles

Introducción

Este documento está elaborado con la finalidad de comprender mejor algunos conceptos pedagógicos que ayudaron en la elaboración de las bases de datos de la Biblioteca, Material Didáctico y el Catálogo de Películas de la Estancia Infantil de SEDESOL además de que justifican la existencia de dichos compendios dentro de esta estancia infantil. Así como también se plantea un modelometodológico diseñado para dicha estancia que propone mejoras significativas en cuanto a planeación diaria por competencias y el uso de material didáctico con objetivos específicos; todo esto basado en los principios de el Programa de Educación Preescolar (PEP) 2004 y la Guía para Estancias Infantiles de SEDESOL; así como en la observación personal dentro de la estancia.
De acuerdo conSEDESOL, las estancias infantiles son instituciones enfocadas al cuidado y atención, tanto pública como privada, de niños que por lo general son hijos de padres trabajadores por lo que dichas estancias operan en zonas urbanas, semiurbanas y rurales en todo el país. Atendiendo a esta necesidad de los padres trabajadores de dejar a sus hijos en ambientes sanos y recreativos; es la razón de ser lasestancias infantiles ya que operan bajo los conceptos de: higiene, buena alimentación, prevención de accidentes, juego, etc. Y en donde todo se maneja con un clima hogareño, relajado y de cuidado más que de enseñanza. Aunque desde mi punto de vista estos centros son altamente educativos ya que el niño va aprendiendo a desenvolverse con otros niños de su edad, a ser más independiente, a corregir malosmodales, a que conocerse junto con otros y a erradicar conductas indeseables, etc. Y es ahí donde la labor como docente toma participación directa en el niño, transformándolo, cambiándolo y moldeándolo a través de estos valores.

Pero para que esto suceda las personas encargadas del cuidado de los infantes, las cuales no necesariamente son docentes, necesitan estar capacitadas no sólo cuidarlos;sino también para educarlos de la mejor forma posible. Despertando en ellos la curiosidad, la investigación, la disciplina, las buenas costumbres, el comer correctamente, el respeto, la responsabilidad, etc.

Principios Didácticos
La educación como ciencia comprende dos momentos: la enseñanza y el aprendizaje; los cuales son parte de un solo proceso activo dentro del aula, el procesoenseñanza-aprendizaje el cual contribuye directamente con el avance progresivo del desarrollo personal del niño el cual se evidencia cuando:
* El niño es capaz de descubrir y comprender la variedad y complejidad del mundo que lo rodea.
* Tiene despierta su curiosidad
* Tiene un sentido crítico de las cosas
* Va adquiriendo autonomía,

Es por ello que como estancia infantil y como personasencargadas de infantes se le debe prestar mayor atención a lo que sucede dentro de las aulas con los niños. Propiciando ambientes educativos que despierten su curiosidad mediante el uso de cuentos y rompecabezas; ya que estos estimulan su pensamiento en dos áreas diferentes pero muy importantes dentro de su desarrollo.

Aprender Jugando

Una parte importante dentro del desarrollo del niño de 2 a4 años es el juego; ya que este lo estimula, lo desafía, lo activa y lo divierte. Es por ello que dentro de las estancias infantiles el juego es un recurso fundamental para que el proceso enseñanza-aprendizaje se logre de manera óptima en el infante.

Por lo que, lejos de rechazarlo o prohibirlo; los encargados de cada grupo deben planear sus días alrededor del juego educativo, no sólo jugar‘porque si’, es importante tener claro el ¿para qué? A la hora de proponer un juego al grupo. Ya que la esencia del juego no está en la actividad, ni en el fin ni en su significado sino en el sentido pedagógico que se le dé ya que lo esencial del juego es que se basta a sí mismo.

Cabe mencionar que los juegos educativos tienen como finalidad principal ofrecer al niño objetos susceptibles de...