Propuesta para el Bullyng







Diseño y evaluación para programa de acoso o ¨bullying¨ en escuelas intermedias de la región de San Juan y Bayamón













Tabla de contenido

Resumen……………………………………………………
Capítulo I Revisión de literatura………………………….
Definiciones de términos…………………………..
Tipos de acoso……………………………………..
El bullying en el ámbito de PR……………………
Justificación………………………………………..Hipótesis……………………………………………
Recomendación APA…………………………….
Capitulo II Métodos………………………………………
Materiales…………………………………………
Investigación………………………………………
Diseño……………………………………………..
Instrumento……………………………………….
Participantes……………………………………..
Procedimiento…………………………………….
Características medición de programa…………
Capítulo IV- Diseño de programa………………………
Cápitulo V-Presupuesto………………………………….
Referencias……………………………………………….
Apéndice…………………………………........................


Resumen

El acoso escolar o ¨bullying¨ corresponde a un fenómeno de violencia entre pares, cuya incidencia ha ido aumentando dramáticamente en los últimos años. Cada vez es más frecuente escuchar en distintos círculos acerca de este fenómeno, que se define como cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entreescolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Este diseño de programa lo hemos creado con el fin para discutir los conceptos más importantes que interactúan en la dinámica de acoso escolar como lo son la víctima, el que acosa y el testigo del bullying; y recomendaciones de intervención para los padres y las escuelas. Para atender esta problemática se presenta este diseño deprograma de adiestramiento con personal altamente capacitados para atender a jóvenes con problemas de violencia escolar.




















Cap. 1


Revisión literaria

El concepto de acoso escolar cuenta con multitud de definiciones, desde que en la década de los 70 se convirtiera en el centro de atención de la psicología y comenzaran a realizarse los primeros estudios.Inicialmente, las investigaciones utilizaron diversidad de criterios para evaluar la incidencia del acoso entre iguales tales como los roles de los alumnos implicados, los tipos de agresión o los factores que inciden en ella (Górriz, 2009). El auge y consolidación de los estudios sobre acoso escolar se da entre la década de los 80 y de los 90 propagándose a países como Gran Bretaña, Noruega, PaísesBajos, Japón y España (Gómez, Gala, Lupiani, Bernalte, Miret, Lupiani, Barreto, 2007). Más tarde, este fenómeno se expande a nivel internacional, desarrollándose estudios alrededor de diferentes focos de atención tales como familias, género y grupo de escolares, entre otros (Mora-Merchán, 2000).
El acoso escolar, también conocido como maltrato entre iguales o bajo el término en inglés “bullying”acuñado por Dan Olweus, es un tipo específico de violencia que viene caracterizado por comportamientos violentos reiterados sobre la misma persona, agresiones a nivel físico y psicológico, desigualdad entre el agresor y la víctima, y la intencionalidad del agresor de hacer daño (Ortega, 1999; Avilés, 2006; Serrano, 2006). Estos aspectos resultan alarmantes ya que:
“La continuidad de estasrelaciones [víctima-agresor] provoca en las víctimas efectos claramente negativos: ansiedad, descenso de la autoestima, y cuadros depresivos, que dificultan su integración en el medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes” (Olweus, 1998, p.25). Es decir, la víctima resulta afectada en su desarrollo social, psicológico, biológico y afectivo, hecho que refleja también la Organización Mundialde la Salud al definir cualquier acto de violencia en general como: “El uso intencional de la fuerza o el poder físico, de hecho o como amenaza, contra uno mismo, otra persona o un grupo de comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones” (Organización Mundial de la Salud, 2003,...