Propuesta para evaluar de verdad

PROPUESTA PARA EVALUAR DE VERDAD

Flor Elena Núñez Córdoba

La evaluación es una herramienta indispensable del proceso educativo; sin embargo, este instrumento ha sido utilizado por muchos maestros como una forma para hacer control disciplinario, y “castigar” la falta de compromiso de los y las estudiantes. Este documento plantea una propuesta para que el instrumento de la evaluación cumplasu verdadera función: la de formar y poder valorar el proceso de Enseñanza – Aprendizaje, teniendo en cuenta que en este proceso intervienen no solo los y las estudiantes, sino también los maestros; por ello, es importante hacer uso de la autoevaluación (en ambos sentidos: estudiantes y docentes) y de la metaevaluación; para que juntos puedan evaluar la evaluación.
La propuesta de evaluación sellevará a cabo en los cursos sextos (6-1, 6-2, 6-3, 6-4) y 9-1 de la jornada vespertina de la Institución Educativa Liceo del Pacífico de la ciudad de Buenaventura. ertenece a familias extensas conformadas por primos, abuelos y otros parientes; muchos de ellos tienen sus padres en
el exterior como resultado de la migración masiva que ha estado sacudiendo a la ciudad en las últimas décadas.
Losestudiantes se encuentran poco motivados por el estudio porque no ven en éste una forma de ascenso social. Valga la pena aclarar que en la ciudad reina el culto al dinero, y que quienes lo poseen gozan de gran prestigio, especialmente entre las personas pertenecientes a los estratos 1 y 2. En Buenaventura abunda el desempleo y lo que localmente se conoce como el “traqueteo” y el fenómeno del“italianismo” son las actividades que ofrecen dinero rápido sin necesidad de preparación intelectual; los y las jóvenes se sienten atraídos por quienes hacen ostentación de automóviles lujosos, joyas de oro, ropas y tenis de marca, y gastan a manos llenas. Las niñas aspiran a ser pretendidas por un “traqueto” o “caballo” como se les llama coloquialmente; y los jóvenes aspiran a conseguirse una “italiana”o una “chilena” que son mujeres que en muchos casos han emigrado a estos países a prostituirse y llegan al puerto con pequeñas grandes fortunas, compran propiedades y hacen ostentación de sus posesiones.
El Liceo del Pacífico es una Institución Educativa de carácter oficial, una de las más antiguas de la ciudad (este año celebra sus bodas de oro), ubicada en la zona continental del municipio. Laplanta física está conformada por tres bloques que agrupan 23 salones de clases. En la Institución funcionan tres jornadas: en la jornada de la mañana se ocupan 17 salones que albergan un total de 617 estudiantes, en la jornada de la tarde se ocupan 18 salones con 602 estudiantes de básica secundaria; y siete salones con 250 estudiantes de básica primaria. En la jornada nocturna se ocupan oncesalones que albergan 402 estudiantes.
Los estudiantes de la I.E. pertenecen al estrato 1; la mayoría de ellos p
Así las cosas, muchos de nuestros jóvenes ven con desánimo cómo quienes no se han preparado gozan de las comodidades que ofrece el dinero y quienes terminan sus estudios superiores en muchos casos se encuentran desempleados o en el mejor de ellos poseen empleos dignos pero con pocaremuneración; por ello, no es raro escuchar a nuestros chicos decir que prefieren 5 años de lujos que toda una vida de privaciones.
Lo anterior sustenta al lector sobre por qué motivar a los estudiante para participar en las clases no es tarea fácil.
Por otro lado, la Institución Educativa carece de brújula y cada docente actúa según sus propias consideraciones y reflexiones; así la evaluacióndepende del juicio particular de cada docente; y si bien es claro que a partir de la promulgación del decreto 1290 de 2009 se decidió calificar de 1 a 10, cada maestro determina cómo enseña y también cómo evalúa en su clase.
Por lo general, en las aulas de clase, para los maestros “la nota solo es una convención por medio de la cual la escuela certifica un conocimiento” (Díaz Barriga, 1993,...