Propuesta para maestria en educacion

TITULO
Fortalecer las primeras bases en las matemáticas escolares, un proceso fundamental en la educación primaria.


TEMA
Realización y planteamiento de propuestas didácticas basadas en las diversas teorías del aprendizaje y estrategias metodológicas, que lleven a comprender y fortalecer los conceptos iniciales de las matemáticas de los primeros años de formación, y así el niño desarrolledesde ahí el gusto e interés por esta ciencia, favoreciendo el alcance de las competencias requeridas por los estándares educativos establecidos.

JUSTIFICACION.
Es común que en muchos establecimientos educativos en básica primaria, secundaria y media se encuentran a diario estudiantes con dificultades en el aprendizaje de tipo cognitivo que requieren el uso de estrategias metodológicaspor parte del docente y de otros profesionales; así como otros estudiantes con una apatía total hacia el aprendizaje de las matemáticas; en parte debido a la formación inadecuada que les fue ofrecida en los inicios de su escolaridad, los cuales no produjeron ningún estimulo ni interés; sino que la asimilaron como algo muy difícil y poco significativo; llevándolos a mostrar dificultades durantetoda la formación básica y media e incluso frustrando un desarrollo académico más avanzado.
Como docente de matemáticas y consiente de esta problemática planteo la necesidad de indagar sobre los motivos y causas de esta situación, así como el planteamiento de metodologías, estrategias y uso herramientas que permitan mejorar mi propio desempeño y a la vez puedan ser recomendadas a otrosdocentes e instituciones.







BREVE DESCRIPCION DEL PROBLEMA.
Una de las asignaturas que presenta mayor cantidad de estudiantes reprobados y con los resultados más bajos en las pruebas externas comparada con otras asignaturas es matemática. Considero que algunos factores que llevan a estos resultados son:
Uso de metodologías inadecuadas por algunos docentes que consideran que enseñarmatemáticas es plantear algoritmos y aprender definiciones y teoremas para utilizarlas y aplicarlas.
Falta de motivación en el estudiante el cual no le da importancia al conocimiento y al aprendizaje ya que en la actualidad existen muchos elementos distractores. (video-juegos, internet, televisión, etc.) O debido a situaciones propias de su entorno que afectan su estado físico y/o emocional.Falta de recursos y estrategias didácticas que lleven a aprendizajes significativos.
Una formación primaria que no logros cimentar bases para una estructura conceptual que le permita asociar los nuevos conceptos que fortalezcan e enriquezcan los conceptos adquiridos previamente.
Ante estas circunstancias comunes en muchas instituciones y vividas por muchos docentes planteo que es necesario analizartodos los aspectos en los primeros niveles de formación, considerando que de ahí radica el problema, y que un niño que haya tenido un buen desempeño en primaria es un buen estudiante en sus niveles superiores. Con esta premisa el interrogante es:
¿Cómo abordar las matemáticas en los primeros años de formación, para mantener una motivación contante que lleve al desarrollo integral de lascompetencias requeridas?

APROXIMACIÓN AL MARCO TEÓRICO
Entre las diversas teorías que buscan explicar cómo se adquiriere el aprendizaje, con el fin de plantear estrategias, que lleven al desarrollo de las habilidades de razonamiento y la adquisición de conceptos, según su concepción intrínseca y que a vez estén más ligadas al desarrollo del pensamiento matemático, Están las siguientes:
TeoríasConductistas: Entre sus principales exponentes están Watson, Pavlov, y Skinner. Estas teorías defienden la idea de un aprendizaje pasivo y que este se logra por la repetición de asociaciones estimulo-respuesta acompañado de una masiva utilización de la práctica y del refuerzo de tareas memorísticas.
A este proceso conductista de aprendizaje se la llamó hábito, y más tarde se refirió a éste como...