Propuesta Pedagogica Ingles

PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA

ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL ACCESO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR, A UNA SEGUNDA LENGUA: EL INGLÉS.

PABLO ANDRÉS PAMPLONA VILLEGAS
JUAN CAMILO CANO PULGARIN
DANIELA PINO AGUIRRE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR “GENOVEVA DÍAZ”
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
SAN JERÓNIMO
2012


PRÁCTICA PEDAGÓGICAINVESTIGATIVA

ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL ACCESO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR, A UNA SEGUNDA LENGUA: EL INGLÉS.

PABLO ANDRÉS PAMPLONA VILLEGAS
JUAN CAMILO CANO PULGARIN
DANIELA PINO AGUIRRE

Asesora
Irene Zapata R.
Profesora del Programa de Formación Complementaria
Especialista en Dificultades del Aprendizaje

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR “GENOVEVA DÍAZ”PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
SAN JERÓNIMO
2012

DEDICATORIA
Dedico este trabajo a mi madre, que es y ha sido siempre mi pilar y mi más grande apoyo, madre esto es gracias a ti… te quiero mucho.
PABLO ANDRES PAMPLONA VILLEGAS
A quien día a día se esforzó por que todos mis sueños, metas e ideales pudieran hacerse realidad, mi madre, que con palabras de aliento fortalece mi vida paraalcanzar el éxito.
DANIELA P. AGUIRRE
A quienes con su voz de aliento y su apoyo brindaron metas y propósitos a alcanzar, ideas por descubrir y potencialidades por aprovechar: mis padres.
JUAN CAMILO CANO PULGARIN

Agradecimientos

Los autores demuestran su agradecimiento a:
La I.E Escuela Normal Superior “Genoveva Díaz” y particularmente a la asesora Irene Zapata Rojas por sucolaboración en poner a nuestra disposición sus conocimientos y experiencia para desarrollar esta investigación.
Los niños y niñas del nivel Preescolar 001 quienes con su mejor disposición, muestras de cariño y afecto nos recibieron en cada uno de los encuentros y por supuesto a nuestra maestra acompañante Martha Cecilia Areiza Castrillón por aportar día a día a nuestra formación
La docente MaríaElena Rojas Piedrahita que con cada uno de sus actividades e ingenios fortalecieron nuestros conocimientos.
La docente Patricia Giraldo Villa por sus muestras de cariño, afecto y sentido de fraternidad con el grupo.
Y a aquellas personas quienes con la mejor disposición aportaron con sus ideas y conocimientos a la realización de este trabajo.

RESUMEN

La Práctica Pedagógica es unespacio en el cual cada uno de los maestros en formación demuestra sus habilidades para la enseñanza y cuales estrategias puede implementar para el mejoramiento de la misma. Esta Práctica giró en torno a la enseñanza de inglés en niños y niñas en edad Preescolar, en la cual su objetivo principal era implementar algunas estrategias que favorecieran el aprendizaje y la enseñanza de un idiomaextranjero: inglés, en los educandos y así cada uno fuera reconociendo la importancia de aprender un segundo idioma para su vida personal y profesional.

Esta se desarrolló en varias fases en la cual se puede evidenciar claramente el proceso por el cual la práctica se convierte en un espacio de formación docente:
* Elaboración del diagnóstico para caracterizar el nivel, reconocer el estado inicial delos estudiantes en relación con las habilidades y conocimientos sobre el idioma inglés.
* Diseño del proyecto de aula como herramienta metodológica para desarrollar la propuesta.
* Implementación de la propuesta a través del proyecto de aula.
* Seguimiento y evaluación del proyecto de aula.
* Construcción de la propuesta de intervención pedagógica.
* Seguimiento yautoevaluación, heteroevaluación, Coevaluación de la propuesta de intervención
* Deconstrucción de la práctica pedagógica investigativa.
* Reconstrucción de la práctica pedagógica investigativa.
La investigación acción- pedagógica en sus etapas de deconstrucción y reconstrucción de la práctica, generó la reflexión y el análisis de los maestros en formación en torno a su propia práctica y del...