propuesta pedagogica
Páginas: 13 (3102 palabras)
Publicado: 7 de abril de 2013
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD REGIONAL UPN 303
La incomprensión de los números decimales, en los alumnos
del sexto grado de la escuela Primaria Indígena
“Profr. RafaelRamírez” de la localidad
de Acececa, Tantoyuca, Ver
Llano en medio, junio de 2011.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD REGIONAL UPN 303El cuento como un recurso didáctico, para favorecer
la comprensión lectora en los alumnos del sexto
grado en Eduacción Primaria Indígena.
PROPUESTAPEDAGOGICA
PRESENTADO PARA ACREDITAR EL SEXTO SEMESTRE
DE LA LICIENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA
PARA El MEDIO INDIGENA
Llano en medio, junio de 2011.
INTRODUCCION
En este mundo contemporáneo seguramente en más de una oportunidad nos hemos planteado interrogantes que se refieren alos propósitos más importantes de la educación. Sin lugar a duda, hemos encontrado muchas respuestas, algunas de las cuales tendrían como preocupación común, la necesidad de logro que los estudiantes comprendan lo que se les está enseñando.
En las prácticas de enseñanza, es frecuente encontrar dificultades que obstaculizan la comprensión legítima por parte de los estudiantes. La comprensiónimplica, poner el conocimiento en acciones ya sea para crear o recrear productos, resolver problemas o poner transferir ese conocimiento a nuevas situaciones.
El marco conceptual de la enseñanza para la comprensión permite diseñar y dirigir las practicas del aula que promueven la comprensión y reflexión, la comprensión significativa hacer cosas usando los conocimientos previos, para resolvernuevos problemas en situaciones nuevas.
Comprensión es la capacidad de usar conocimientos, conceptos y habilidades para iluminar nuevos problemas o temas no previstos. Consiste entonces, en ampliar el conocimiento de nuevas situaciones, de manera apropiada y sin instrucciones específicas para hacerlo.
En el presente trabajo trato de externar una problemática que como docente enfrento actualmente enmi campo de trabajo que es la comprensión lectora; ya que considero que el comprender un texto es básico para que el alumno sepa adquirir satisfactoriamente los conocimientos que se le imparten.
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la actualidad la educación indígena presenta diversos problemas derivados de la Modernización Educativa, situaciones que van desde la mala ubicación de losdocentes según su tipo de lengua indígena que hablan, o, debido a que en ocasiones los maestros no hablan la lengua materna con la que el alumno se comunica. Siendo así los maestros bien se podría decir que no son bilingües, otra situación que se enfrenta en la educación indígena es que se adolece del material bibliográfico que debe proporcionar la Secretaria de Educación Pública (S.E.P.), como delmaterial didáctico que debería hacer llegar oportunamente la Secretaria de Educación del Estado de Veracruz (S.E.V.). En cierta medida todo ello entre muchos problemas, repercute directamente en los discentes ya que no reciben una educación adecuada.
A). Identificación del problema
La escuela primaria “Lic. Luis Echeverría Álvarez“ clave: 30DPB0524V, establecida en la comunidad de Palma...
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD REGIONAL UPN 303
La incomprensión de los números decimales, en los alumnos
del sexto grado de la escuela Primaria Indígena
“Profr. RafaelRamírez” de la localidad
de Acececa, Tantoyuca, Ver
Llano en medio, junio de 2011.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD REGIONAL UPN 303El cuento como un recurso didáctico, para favorecer
la comprensión lectora en los alumnos del sexto
grado en Eduacción Primaria Indígena.
PROPUESTAPEDAGOGICA
PRESENTADO PARA ACREDITAR EL SEXTO SEMESTRE
DE LA LICIENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA
PARA El MEDIO INDIGENA
Llano en medio, junio de 2011.
INTRODUCCION
En este mundo contemporáneo seguramente en más de una oportunidad nos hemos planteado interrogantes que se refieren alos propósitos más importantes de la educación. Sin lugar a duda, hemos encontrado muchas respuestas, algunas de las cuales tendrían como preocupación común, la necesidad de logro que los estudiantes comprendan lo que se les está enseñando.
En las prácticas de enseñanza, es frecuente encontrar dificultades que obstaculizan la comprensión legítima por parte de los estudiantes. La comprensiónimplica, poner el conocimiento en acciones ya sea para crear o recrear productos, resolver problemas o poner transferir ese conocimiento a nuevas situaciones.
El marco conceptual de la enseñanza para la comprensión permite diseñar y dirigir las practicas del aula que promueven la comprensión y reflexión, la comprensión significativa hacer cosas usando los conocimientos previos, para resolvernuevos problemas en situaciones nuevas.
Comprensión es la capacidad de usar conocimientos, conceptos y habilidades para iluminar nuevos problemas o temas no previstos. Consiste entonces, en ampliar el conocimiento de nuevas situaciones, de manera apropiada y sin instrucciones específicas para hacerlo.
En el presente trabajo trato de externar una problemática que como docente enfrento actualmente enmi campo de trabajo que es la comprensión lectora; ya que considero que el comprender un texto es básico para que el alumno sepa adquirir satisfactoriamente los conocimientos que se le imparten.
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la actualidad la educación indígena presenta diversos problemas derivados de la Modernización Educativa, situaciones que van desde la mala ubicación de losdocentes según su tipo de lengua indígena que hablan, o, debido a que en ocasiones los maestros no hablan la lengua materna con la que el alumno se comunica. Siendo así los maestros bien se podría decir que no son bilingües, otra situación que se enfrenta en la educación indígena es que se adolece del material bibliográfico que debe proporcionar la Secretaria de Educación Pública (S.E.P.), como delmaterial didáctico que debería hacer llegar oportunamente la Secretaria de Educación del Estado de Veracruz (S.E.V.). En cierta medida todo ello entre muchos problemas, repercute directamente en los discentes ya que no reciben una educación adecuada.
A). Identificación del problema
La escuela primaria “Lic. Luis Echeverría Álvarez“ clave: 30DPB0524V, establecida en la comunidad de Palma...
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