propuestas educativas para niños con deficit de atencion

HIPERACTIVIDAD Y DIFICULTAD DE ATENCION Y CONCENTRACION

SEGUNDA PARTE

1. Propuestas educativas para niños y niñas
con dificultades de atencion, impulsividad
e hiperactividad
Como se señaló con anterioridad, los niños y niñas que presentan dificultades de atención,
impulsividad e hiperactividad, tienen características particulares en su desarrollo, en lo que
respecta a la interaccióncon otros, estilo cognitivo y posibilidades de adaptarse a las
regulaciones del comportamiento.
También se ha enfatizado en que si bien estas dificultades pueden tener una base biológica,
su manifestación depende en gran parte de las características del contexto educativo, social
y familiar en que el niño o niña estén insertos. Y por último, se ha dicho también que tomar
en cuenta éstas,constituye el punto de partida para el diseño de las respuestas educativas
en la institución educacional.
A partir de estas consideraciones se describen a continuación algunos criterios generales
que pueden servir de base para el diseño de cualquier actividad de trabajo que se quiera
implementar.

Criterios generales para el diseño de la respuesta educativa
Cuidado y fortalecimiento de laautoestima
La autoestima o valoración que cada persona hace de sí misma, es un aspecto central y
que influye de manera importante en el deseo e impulso para salir adelante y enfrentar
con éxito dificultades de diverso tipo, pero también, es un aspecto muy sensible y vulnerable
a las excesivas críticas y experiencias sistemáticas de frustración y/o fracaso.
La autoestima en los niños/as pequeños seforma inicialmente en base a los mensajes verbales y no verbales- que los padres y otros adultos significativos les comunican respecto
a sí mismos. Si el niño o la niña reciben mensajes que les comunican que son valiosos como
personas podrán desarrollar una autoestima positiva, de lo contrario, ésta se verá disminuida
y afectará todas las realizaciones que emprenda. Por ello, favorecer unautoconcepto positivo
y fortalecer la autoestima en los párvulos es fundamental y responsabilidad de los adultos
significativos y cercanos con los cuales se relaciona diariamente.

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HIPERACTIVIDAD Y DIFICULTAD DE ATENCION Y CONCENTRACION

Los párvulos no siempre están en condiciones de modificar su comportamiento, por lo que
el reto educativo es buscar nuevas formas de apoyo para quealcancen las conductas
esperadas y no hacerlos sentir solamente que no cumplen con las expectativas. Esto último
no contribuye en nada cuando el niño o la niña, aún cuando lo intente, no logra modificar
por sí solo su comportamiento.

¿Cómo prevenir la disminución de la autoestima en los niños y niñas
que presentan conductas impulsivas y/o hiperactivas que resultan
disrruptivas en su medio?Como primer paso se proponen algunas ideas para reflexionar:
Las conductas disrruptivas que presentan estos niños y niñas, ponen a prueba la
paciencia de los adultos, por lo que hay que estar muy conscientes de que estas
conductas obedecen a las dificultades que ellos y ellas tienen para controlar sus
impulsos y no a que estén desafiando al adulto y/o a las normas que éste
haya puesto.
Lacrítica y la sobreexigencia NO modifica la conducta, no es suficiente el sólo deseo
de modificarla, ni de parte del adulto ni de parte del niño o la niña. Comprender esto
es fundamental para poder desarrollar una interacción de mayor tolerancia y que no
esté basada en exigir comportamientos que el niño o niña no puede lograr sino
paulatinamente y con el apoyo de adultos comprensivos y cercanos .Las permanentes críticas, amenazas y sobre exigencias sólo contribuyen a disminuir
aún más una autoestima ya disminuida por las repetidas experiencias de “fracaso”.
Los adultos que están a cargo de la educación de los niños y niñas son quienes tienen
la responsabilidad y las mejores posibilidades para fortalecer su autoestima.
Evitar los llamados de atención en público. En muchas ocasiones...