propuestas metodologicas.

COMO CONTRIBUYE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA FORMACIÓN DEL NIÑO O ADOLESCENTE.

Introducción.
Actualmente nos regimos por el Plan de Estudios 2002 de la Licenciatura en Educación Física el cual pretende formar profesores que desempeñen su labor profesional dentro y fuera de las escuelas de educación básica con niños de preescolar, de primaria y con adolescentes que cursan la secundaria, elescenario educativo en el que trabajaremos serán propiamente esta, caracterizada por la complejidad, la diversidad y la masificación; en ella todos los niños y adolescentes sin distinción ejercen su derecho a la educación por lo que debemos esforzarnos en lo absoluto para poder lograr trabajar con todos dotándolos de total atención y entendimiento aunque a veces resulte complicado trabajar con tantosniños. Frente a una sociedad cambiante y compleja, que entre otros aspectos se caracteriza por la incertidumbre, la escuela requiere abrirse y poner más atención en los sujetos que aprenden, así como garantizar una educación de calidad para todos mediante una base común de competencias, conocimientos y actitudes que permitan al niño desempeñarse satisfactoriamente en la sociedad. Al mismo tiempose debe considerar la individualidad y las diferentes formas de aprender de los educandos, particularmente a aquellos alumnos que presenten capacidades diferentes. Estos aspectos constituyen el mayor desafío de la educación básica. El profesional de la docencia será sensible para educar a todos atendiendo sus diferencias individuales y culturales y estará preparado para trabajar con distintosenfoques que posibiliten modos diferenciados de aprender. La educación física tiene mucho que aportar a estos fines porque puede ayudar a los alumnos a desinhibirse, a expresarse, a descubrir y apreciar el cuerpo como elemento valioso de la persona.


Desarrollo.
Ciertamente la educación física en la educación básica es no solo una materia mas de las otras que hay, sino que se supone como unelemento sustancial que significa la conjugación de un todo que poco al final se desglosa para las demás corrientes como si fuese una lluvia caudal que riega los plantíos con los minerales necesarios que se requiere para crecer y metafóricamente hablando estos minerales son los conocimientos, habilidades, destrezas en fin a las competencias que el niño y adolescente necesitan para poder desarrollarseen un primer momento para después poder identificarse como son realmente. Con esto me refiero a que nuestro trabajo como educadores físicos debe ser una profesión competente que se ensalce con el debido y especifico conocimiento del y sobre el niño, sobre el trabajo en la competencia motriz, la exploración y el reconocimiento de los patrones básicos de movimiento refiriéndonos a los niños delpreescolar, los cuales a través de cantos y juegos de integración, aprenden a manifestar sus primeros movimientos como lo es el reptar, gatear, trepar, caminar, correr para lograr así en estos pequeños la obtención de una motricidad global. Posteriormente se pretende incidir sobre los que se encuentran en la educación primaria continuando con el trabajo previo comenzado en el nivel preescolar,contribuyendo a que el alumno apoyado en estrategias didácticas como cantos (predominantes en primer ciclo), circuitos recreativos, y juegos organizados logren consolidar su movimiento corporal, de la actividad cinética, el objetivo en esta segunda etapa se refiere a que el niño logre entender sus movimientos que le de esa intención a lo que hace, que sepa porque lo hace, en fin que se consagre lacompetencia motriz referido a los aspectos cognitivos y perceptivos de la producción y control de las respuestas motrices. Continuando con esta secuencia ahora me referiré a la etapa de la adolescencia que se enmarca en la educación secundaria en la cual se supone ya todo lo anterior debió haber sido educado finamente y ahora solo corresponde que los jóvenes encuentren su identidad corporal la cual...