Protagonismo Social En Escolares

Proyecto colaborativo: Formación ciudadano protagónica de la infancia en la acción contra la patriarcalidad; Un nuevo relacionamiento educativo entre escuela-comunidad

Jorge Pajares (DEHUJAM)

Gustavo Villar (colegio Bertolt Brecht)

Eje: Proyección Social en Humanidades y Ciencias Sociales

RESUMEN

Se presentan los avances de un proyecto interinstitucional denominado: proyecto deformación ciudadano- protagónica de la infancia; un nuevo relacionamiento educativo entre escuela- comunidad, impulsado por la organización DEHUJAM (Desarrollo Humano Integral con Jóvenes, Adolescentes, Niñ@s y Mujeres) y el colegio Bertolt Brecht- sede Comas.

En la primera parte se justifica el proyecto a partir de: a. la necesidad de erradicar la patriarcalidad en tanto problema socialexpresado principalmente como violencia hacia la mujer; b. el interés de impulsar el protagonismo organizado de la infancia en tanto sujeto político; c. la necesidad de impulsar un nuevo acercamiento escuela- comunidad en el marco del desarrollo de una propuesta de educación humanista, científica e integral.

En la segunda parte se describen las acciones y estrategias impulsadas en el periodo 2010- 2011y que han tenido como eje principal la creación y desarrollo de una organización de infancia denominada FEPS (Fuerza de Estudiantes y Promotoras Solidarios) y sus esfuerzos por articular acciones con organizaciones e instituciones de la comunidad involucradas en la lucha contra la violencia de la patriarcalidad.

Se hace finalmente un balance preliminar de logros y limitaciones del proceso conénfasis en la construcción de movimiento de infancia organizada y la construcción de propuesta pedagógica.

Palabras Clave: patriarcalidad, protagonismo de infancia, escuela- comunidad

ABSTRACT

We present the progress of an interagency project called: citizen-training project for child protagonist, a new educational relationship between school-community-driven organization DEHUJAM(Integral Human Development with Youth, Teens, children and women) and Bertolt Brecht school- based Comas.
In the first part of the project is justified from on: a. the need to eradicate the patriarchal social problem as primarily expressed as violence against women; b. the interest of promoting the role of children organized as a political subject; c. the need to promote a new school-communityapproach in the context of developing a proposal for humanistic education, scientific and holistic.
The second part describes the actions and strategies promoted in the period 2010 - 2011 and have had as a main to establish and develop a children organization called FEPS (Strength of Students and Promoting Solidarity) and its efforts to coordinate actions with others organizations and communityinstitutions involved in the fight against the violence of patriarchy.
Finally there is a preliminary assessment of achievements and limitations of the process with emphasis on the construction of childhood movement and the pedagogical proposal.

Keywords: patriarchy, role of children, school-community

I.- INTRODUCCIÓN

Las escuelas en el Perú reflejan aún un modelo de educación tradicional cuyasexpresiones son múltiples. Una de sus formas de expresión es la desvinculación que tienen de la comunidad, no sólo respecto al conocimiento de la problemática del entorno social sino también de las prácticas de las organizaciones que aportan a construir alternativas de solución frente a ellas. Otra manifestación de este modelo es el adultocentrismo en la relación docente- estudiante, que seopone al necesario protagonismo que debe tener la organización estudiantil en tanto principio y práctica de formación ético-política de la infancia.

Frente a ello consideramos la necesidad de compartir experiencias de nuevas formas de relacionamiento educativo entre la escuela y la comunidad.

A continuación se desarrolla la experiencia de construcción de una propuesta educativo promocional de...