Protocolo. bullying en nicaragua
Páginas: 17 (4022 palabras)
Publicado: 16 de septiembre de 2012
I. INTRODUCCIÓN
El acoso entre iguales, acoso escolar, Bullying, etc. Es una realidad que deja consecuencias en sus victimas las cuales repercuten de formas muy graves a corto, mediano y largo plazo.
En los países subdesarrollados, el Bullying es una realidad muy presente, pues los bajos niveles de desarrollo tanto económico como social, dan mayor fuerza a la existencia de este fenómeno, elcual se da en mayor cantidad en los jóvenes de familias pobres o con altos índices de violencia intrafamiliar.
En nuestro país se conoce la existencia de esta problemática, pero se desconoce lan percepción de quienes son testigos de este o victimas, por lo que conocer las consecuencias emocionales y formas de percibirlo se vuelve necesario. He ahí el motivo de esta investigación, la cualmediante su realización dará respuesta a ciertas incógnitas que se presentan en torno a las percepciones y consecuencias del Bullying en la educación secundaria.
II. JUSTIFICACIÓN
Familia e iguales cumplen funciones diferentes e insustituibles. Diferentes estudios encuentran una relación entre la naturaleza de la interacción mantenida con los iguales en la infancia y la adaptación psicológica,académica, social presente y futura. Socialmente, es importante conocer sobre el Bullying, porque ayuda a prevenirlo y reducirlo, creando conciencia sobre las consecuencias emocionales que este genera en los alumnos. Como alumnos, la realización de esta investigación, servirá para adquirir conocimientos sobre las distintas o similares percepciones del Bullying y las consecuencias emocionales deéste, tomando en cuenta el punto de vista de los propios actores sociales que podrían estar expuestos a esta problemática.
En la ciudad de León, existen alrededor de 15 a 20 centros de educación secundaria, en los cuales las diferentes capacidades y habilidades o deficiencias e inconvenientes de los alumnos, provocan un ambiente en el cual el acoso escolar (Bullying, por sus siglas en Ingles) seconvierta en algo normal entre los estudiantes del centro.
Con la creciente cantidad de problemas de agresión, violencia y acoso escolar, crece la necesidad de comprender este fenómeno, para encontrar maneras que sean lo suficientemente efectivas para reducir este tipo de situación o inclusive eliminarlo de los diferentes centros en los que se da. Este fenómeno se da mayormente en los centrosde tipo público, posiblemente debiéndose a ciertas características como la situación económica, el estrés en la familia, etc.
III. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Aunque el maltrato entre escolares, en sus diversas manifestaciones, no es algo nuevo, la investigación sobre el tema es bastante reciente. En España, hace algo más de una década que comenzó a estudiarse. Los datos acerca de la magnitudy características del acoso escolar muestran claramente que, a lo largo de su vida en la escuela, todos los escolares tienen contacto con este tipo de violencia, bien como víctimas, agresores o espectadores (Díaz-Aguado, 2005).
Los estudios apuntan que está presente en diferentes grados en todos los centros educativos, aunque con tasas que parecen ser inferiores a las de países de nuestroentorno (Defensor del Pueblo, 2000, 2007; Serrano & Iborra, 2005). Los trabajos sobre maltrato escolar se han intensificado en los últimos años (Defensor del Pueblo, 2000, 2007; Díaz- Aguado, Martínez & Martín, 2004; Serrano & Iborra, 2005) por lo que, en la actualidad, se conoce bien la epidemiología de este fenómeno, sin embargo se requiere profundizar en las repercusiones psicológicasque éste conlleva.
Son numerosas las investigaciones sobre las víctimas de acoso y rechazo escolar que encuentran múltiples consecuencias, que van desde una imagen general más negativa de sí mismas, desórdenes de atención y aprendizaje, desesperanza y pérdida de interés en sus actividades favoritas, inhabilidad para disfrutar y falta de energía, deficiente habilidad para relacionarse con los...
El acoso entre iguales, acoso escolar, Bullying, etc. Es una realidad que deja consecuencias en sus victimas las cuales repercuten de formas muy graves a corto, mediano y largo plazo.
En los países subdesarrollados, el Bullying es una realidad muy presente, pues los bajos niveles de desarrollo tanto económico como social, dan mayor fuerza a la existencia de este fenómeno, elcual se da en mayor cantidad en los jóvenes de familias pobres o con altos índices de violencia intrafamiliar.
En nuestro país se conoce la existencia de esta problemática, pero se desconoce lan percepción de quienes son testigos de este o victimas, por lo que conocer las consecuencias emocionales y formas de percibirlo se vuelve necesario. He ahí el motivo de esta investigación, la cualmediante su realización dará respuesta a ciertas incógnitas que se presentan en torno a las percepciones y consecuencias del Bullying en la educación secundaria.
II. JUSTIFICACIÓN
Familia e iguales cumplen funciones diferentes e insustituibles. Diferentes estudios encuentran una relación entre la naturaleza de la interacción mantenida con los iguales en la infancia y la adaptación psicológica,académica, social presente y futura. Socialmente, es importante conocer sobre el Bullying, porque ayuda a prevenirlo y reducirlo, creando conciencia sobre las consecuencias emocionales que este genera en los alumnos. Como alumnos, la realización de esta investigación, servirá para adquirir conocimientos sobre las distintas o similares percepciones del Bullying y las consecuencias emocionales deéste, tomando en cuenta el punto de vista de los propios actores sociales que podrían estar expuestos a esta problemática.
En la ciudad de León, existen alrededor de 15 a 20 centros de educación secundaria, en los cuales las diferentes capacidades y habilidades o deficiencias e inconvenientes de los alumnos, provocan un ambiente en el cual el acoso escolar (Bullying, por sus siglas en Ingles) seconvierta en algo normal entre los estudiantes del centro.
Con la creciente cantidad de problemas de agresión, violencia y acoso escolar, crece la necesidad de comprender este fenómeno, para encontrar maneras que sean lo suficientemente efectivas para reducir este tipo de situación o inclusive eliminarlo de los diferentes centros en los que se da. Este fenómeno se da mayormente en los centrosde tipo público, posiblemente debiéndose a ciertas características como la situación económica, el estrés en la familia, etc.
III. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Aunque el maltrato entre escolares, en sus diversas manifestaciones, no es algo nuevo, la investigación sobre el tema es bastante reciente. En España, hace algo más de una década que comenzó a estudiarse. Los datos acerca de la magnitudy características del acoso escolar muestran claramente que, a lo largo de su vida en la escuela, todos los escolares tienen contacto con este tipo de violencia, bien como víctimas, agresores o espectadores (Díaz-Aguado, 2005).
Los estudios apuntan que está presente en diferentes grados en todos los centros educativos, aunque con tasas que parecen ser inferiores a las de países de nuestroentorno (Defensor del Pueblo, 2000, 2007; Serrano & Iborra, 2005). Los trabajos sobre maltrato escolar se han intensificado en los últimos años (Defensor del Pueblo, 2000, 2007; Díaz- Aguado, Martínez & Martín, 2004; Serrano & Iborra, 2005) por lo que, en la actualidad, se conoce bien la epidemiología de este fenómeno, sin embargo se requiere profundizar en las repercusiones psicológicasque éste conlleva.
Son numerosas las investigaciones sobre las víctimas de acoso y rechazo escolar que encuentran múltiples consecuencias, que van desde una imagen general más negativa de sí mismas, desórdenes de atención y aprendizaje, desesperanza y pérdida de interés en sus actividades favoritas, inhabilidad para disfrutar y falta de energía, deficiente habilidad para relacionarse con los...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.