protocolo de conducta

UNIVER
UNIVERSIDAD DE VERACRUZ PLANTEL ARANDAS
MODULO JALOSTOTITLAN
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA
INCORPORADA A LA SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
SEGÚN ACUERDO.

“INFLUENCIA DE LOS PROBLEMAS CONDUCTUALES SOBRE EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN ALUMNOS DE LA SECUNDARIA TECNICA N° 48 DE 1° GRADO DE SAN JUAN DE LOS LAGOS JALISCO”

PROTOCOLO DE TESIS
PRESENTA:
ADDIEL FABIAN OCAMPOSAN JUAN DE LOS LAGOS, JAL. JULIO DE 2014


DEDICATORIA



Lo importante no es huir de las tormentas, si no
Tener confianza en que pronto pasaran y dejaran
Algo bueno en nuestras vidas.

Este trabajo está dedicado principalmente a todas
Las personas que contribuyeron a su realización,
A la escuela secundaria técnica por su apoyoIncondicional, a los alumnos participantes directamente
En el proyecto, y siempre enfocado a la mejora y el
Aprovechamiento de este cumulo de información
Que servirá para nuevas generaciones

Fabián Ocampo Addiel















TEMA: “INFLUENCIA DE LOS PROBLEMAS CONDUCTUALES SOBRE EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN 6 ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N° 48 DE 1° GRADO DESAN JUAN DE LOS LAGOS, (SE TOMARA UN ALUMNO POR GRUPON DE LOS SEIS GRUPOS EXISTENTES).

OBJETIVO GENERAL

Determinar si existe una influencia de los problemas conductuales en el rendimiento académico de los alumnos de la escuela secundaria técnica N° 48.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Tendrán relación los problemas conductuales presentados en los alumnos con el rendimiento académico de los mismos.Introducción

El ser humano tiene como característica para identificarse en su forma de comportarse ante la sociedad, sus hogares y el lugar donde se educa si es que se refiere a jóvenes en etapa escolar, que es el caso de esta investigación.

Los trastornos de conducta y el rendimiento académico se considera un tema importante para someterlo a un profundo análisis e investigación,debido a que es un problema que se está agudizando de manera progresiva y que interfiere en el desarrollo normal del proceso educativo e impide que se efectivice la calidad de la educación.



AFO 1
Al buscar alternativas que ayuden a minimizar la problemática encuanto a las deficiencias conductuales, se está contribuyendo a la existencia de un proceso educativo con armonía y aportando a la buena convivencia que debe permanecer en toda institución educativa, además se cumplirá la propuesta que pretende la Secretaria de Educación Pública en cuanto al buen vivir que debe de quedar de manifiesto para satisfacción de todos los involucrados en el accionareducativo.


En cuanto al cumplimiento con lo determinado por la SEP sería una barrera inminente el contar con problemas de conductas no identificados y más aun omitidos, pues tendríamos entonces un decremento en el aprovechamiento académico de los alumnos, que llevarían como una consecuencia casi inmediata la deserción escolar del mismo.


El código de conducta de la SEP surge de la reflexión yel esfuerzo de un grupo significativo de personas preocupadas por aplicar los valores que dan sentido a una institución.


La secretaria tiene como propósito esencial crear las condiciones que permitan asegurar el acceso de toda la sociedad estudiantil a una educación de calidad, en el nivel y modalidad que la requiera y el lugar en el que la demande.




AFO2
HIPOTESIS

Existe relación entre los problemas de conducta y el rendimiento académico de los alumnos de 1° grado de la escuela secundaria técnica N° 48.

Cuál es la relación si es que la hay entre los problemas conductuales y el rendimiento académico de los alumnos de 1° grado de...