protocolo de educativa psicologia educativa

PROTOCOLO DE OBSERVACIÓN
FORMATO REGISTRO DE OBSERVACIÓN

NOMBRES: Carolina Tovar y Martha Estupiñan (pre jardín )
CÓDIGOS: 1.118.196.237 y 1.098.664.957
FECHA: 21 de noviembre 2014

INSTITUCIÓN: Gimnasio Campestre Arauca

CATEGORÍAS
INDICADORES
Funciones del Psicólogo en formación
La institución no cuenta con practicantes en el área de Psicología Educativa, tampoco cuenta conpsicólogos profesionales, ni psicólogos en formación.
Participación de las actividades generales de la institución
En la institución no hay presencia de un psicólogo profesional, ni psicólogos en formación.
Integración a nivel interdisciplinar
No se cuenta con un grupo de apoyo interdisciplinar.
Necesidad manifestada por la institución de la presencia y participación del Psicólogo
El aprendizajeincluye procesos psicológicos la institución manifiesta que es necesario la presencia de un psicólogo o un practicante en esta área, ya que se puede presentar conflictos a nivel personal, familiar, educativos y en todos los aspectos que comprende el desarrollo en los infantes o por lo que llegar afectar los procesos de aprendizaje en los mismos.
Autonomía profesional
No hay presencia de personalprofesional “psicólogo” ni practicante en formación.
Características particulares de la institución
1. Lleva un seguimiento de manera personalizada a cada estudiante.
2. Los estudiantes del grado pre jardín cuentan con una docente con formación en el área de la pedagogía y una auxiliar.
3. En la institución se cuenta con un circuito de cámaras cerradas, no con el fin de vigilar las clases,sino con el objetivo de brindar seguridad y protección a toda la comunidad educativa.
4. El número de estudiantes por grado no excede de 20.
5. El día que se hizo la visita se registraron (4) niñas y (3) niños todos con edad de 3 años.
Integración docente - estudiantes
Pudimos observar que la docente atiende activamente y responde de manera respetuosa, cariñosa a las inquietudes de losestudiantes utilizando estrategias como la comprensión la buena actitud para impartir sus conocimientos y fomentar el desarrollo en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Interacción del saber docente
La docente instruye de forma clara y espontanea el eje temático de manera que los estudiantes comprenden lo que la docente le transmite tan bien se evidencia la participación de la auxiliar quepresta la asesoría a los niños ya que la requieren por su edad, realiza este proceso con autonomía, de manera muy asertiva, segura; y utiliza un lenguaje coherente y acorde a las edades de los estudiantes que están en un promedio de 3 años, utilizando herramientas didácticas y la participación de los estudiantes dentro del aula de clase.











LECTURA DE CONTEXTO
DESCRIPICION DELA OBSERVACION PARTICIPANTE


INDICADORES
DESCRIPCIÓN
INSTITUCIONALES





Infraestructura
El plantel educativo cuenta con unas instalaciones en perfecto estado, el cual cuenta con dos estradas, una anterior que está en uso pero la entrada posterior no está se utiliza, no se evidencia rutas de evacuación, las instalaciones de los baños son adecuadas para la edad de los niños y sedividen en su respectivo género, una distribución de salones de clase con espacios reducidos , la cual se evidencia una falencia para el desarrollo pertinente de las diferentes clases, un patio el cual les permite un espacio de esparcimiento entre si y área recreativas, cuentan con equipos deportivos para diferentes actividades.

Integración Familia – Escuela
Comunidad
La institución sitiene en cuenta la participación de estos tres elementos ya que esto ayuda en el proceso de enseña-aprendizaje de los estudiantes y de los padres por medio de los talleres y eventos que realiza el colegio para mantenerlo integrado en este proceso académico.

Misión, Visión y objetivos institucionales
VISION: El Gimnasio Campestre de la ciudad de Arauca, busca posicionarse en la comunidad...