Protocolo De Investigación Participativa

PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS LECTORAS A TRAVÉS DE LOS SEIS GRADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Aplicando las sugerencias presentes en el libro “Desarrollo de competencias lectoras y obstáculos que se presentan” de la Dra. Laura Frade Rubio

ZONAS ESCOLARES 06, 07, 23, 32, 45, 51, 69
ALPUYECA, XOCHITEPEC, MOR.; AGOSTO 2012.

PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓNI. TÍTULO: FORMACIÓN DE COMPETENCIA LECTORA A TRAVÉS DE LOS SEIS GRADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA. APLICANDO LAS SUGERENCIAS PRESENTES EN EL LIBRO “DESARROLLO DE COMPETENCIAS LECTORAS Y OBSTÁCULOS QUE SE PRESENTAN” DE LA DRA. LAURA FRADE RUBIO.

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. La Educación Básica tiene, como perfil de egreso, la apropiación de cinco competencias para la vida: 1º. Aprendizajepermanente 2º. Manejo de la información 3º. Manejo de situaciones 4º. Convivencia 5º. Vida en sociedad Para alcanzar esas competencias el requisito es obtener primero Competencia Lectora que permita el procesamiento de la cultura escrita virtual y presencial porque, con ello, se tendrá fundamentación al proceso de comprensión y aprehensión de los conceptos contextualizados en los distintos textos que seofrecen como elementos informativos al ser humano. Las prácticas sociales descansan en el uso del lenguaje en general y en el lenguaje escrito en particular, sobre todo en los tiempos actuales en que fluye información a cada instante, la cual llega por libros, revistas, periódicos, cartas, y más escritos, pero también llega por páginas web, por redes sociales, por el correo electrónico y por todotipo de mensaje para estimulación visual. ¿Qué sucede cuando no se tiene competencia lectora?, ¿los mensajes, concretos y/o virtuales, alcanzan el propósito para el cual fueron creados?, ¿se establece interacción satisfactoria entre emisor y receptor porque la interpretación del mensaje sea igual, o cuando menos semejante, entre ambos factores del circuito del habla? Esas y otras muchas máspreguntas surgen ante la problemática a la que se pretende dar tratamiento con la presente investigación participativa; problemática que se resume en el siguiente enunciado:

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Formación de competencias lectoras, a través de los seis grados de educación primaria, aplicando las sugerencias presentes en el libro “Desarrollo de competencias lectoras y obstáculos que se presentan” de la Dra. LauraFrade Rubio. Para el desarrollo de esta investigación participativa se consideran límites de la siguiente forma: 1. Conceptuales: La Competencia Lectora se integra cuando hay desarrollo de Velocidad y Fluidez para leer así como Comprensión Lectora.  Velocidad se refiere a la cantidad de palabras por minuto que cada alumno puede leer  Fluidez es lo relativo a la buena pronunciación, al respeto a lapuntuación de los textos y a los énfasis que cada texto presenta según su contenido.  Comprensión lectora es el grado de aprehensión que cada lector hace de un texto para encontrar subyacencias, para realizar transferencias, para integrar paráfrasis de contenidos al comunicar sus lecturas. 2. Temporales: La presente investigación se desarrollará en un espacio temporal de seis años porque iniciarácon énfasis en los alumnos que ingresan a primer grado de primaria el ciclo lectivo 2012 – 2013 y se les hará seguimiento, con acompañamiento, durante los otros cinco grados de educación primaria que deben cursar para establecer el grado de éxito en Comprensión Lectora adquirida por la aplicación de las sugerencias de la Dra. Laura Frade Rubio. 3. Espaciales: Es investigación que se circunscribe ala Región que integra la Jefatura de Sector Educativo No. 6 porque se aplicará con la participación de siete supervisores escolares de educación primaria que realizarán funciones de coordinación a las actividades; 14 asesores técnico pedagógicos que realizarán seguimiento a los resultados de las acciones que se implementen y dos asesores técnico pedagógicos que concentrarán los resultados del...