Proy Lisbeth Caripito

INTRODUCCIÓN
Una de las tareas más importantes, difícil y exigente dentro de cualquier empresa, es sin duda alguna la supervisión del trabajo ajeno. Por formar parte de toda competencia profesional, es una actividad que involucra directamente a quien la realiza y a quien la recibe, dependiendo de la necesidad y los beneficios que de ella puedan obtenerse cuando se efectúa correctamente. Dentrodel campo educativo la definición de supervisión queda sustituida por el término de Acompañamiento Pedagógico, los cuales han tenido una marcada influencia con la forma de ordenar y fiscalizar la educación. La calidad de los acompañamientos pedagógicos está orientada a ayudar y asesorar al docente, a ejercer un liderazgo democrático, a establecer fuertes lazos morales con los miembros de lacomunidad donde se desenvuelve y a evaluar los resultados de los logros obtenidos en busca de alcanzar en forma efectiva los objetivos propuestos, creando las condiciones adecuadas de acuerdo a las necesidades educativas.
El Sistema Educativo Venezolano centra parte de su acción en el estudio del pensamiento, valores y actividades del docente, su aporte del conocimiento sirve de punto de partida de unplan que corrija las limitaciones y potencia la formación del educando como fundamento del mejoramiento supervisivo de la Educación Nacional. Se requiere de una verdadera supervisión que adquiera el carácter de instrumento eficaz para la formación de profesionales eficientes con un desarrollo integral y armónico que optimice el proceso educativo.
La Educación debe contribuir con lasupervisión del país y de su gente; por eso, el educador debe estar consciente de la responsabilidad que tiene de formar al hombre del mañana, de su realidad, aspiraciones y de la tarea a desempeñar. La profesión docente es una labor de suma importancia y considerables beneficios. En tal sentido, debe ser cuidadosamente supervisada, para llevar un control con el propósito de asesorar y buscar elperfeccionamiento de los recursos humanos comprometidos en el quehacer educativo.
Entre las funciones más importantes que deben realizar los encargados de ejecutar los acompañamientos pedagógicos se resaltan: dirigir, coordinar, supervisar y evaluar la ejecución de las políticas educativas, ejecutar programas de supervisión de la labor docente y administrar los procesos que se realizan en losplanteles para mejorar la calidad de la enseñanza. Asimismo, velar por el buen funcionamiento de las instituciones, coordinar actividades académicas y sociales, asesorar y orientar a los docentes en el funcionamiento de programas, atender los planteamientos de padres y representantes ante la solución de problemas.
Este trabajo tiene como objetivo fundamental hacer una Propuesta Educativa para Optimizarel Ejercicio y la Eficacia del Directivo en el Acompañamiento Pedagógico realizado a los docentes de las Escuelas Nacionales de Caripito, Municipio Bolívar, Estado Monagas, y servir de marco referencial para la construcción de un verdadero perfil cónsono con la función supervisora.
El diseño de investigación adaptado fue el Holístico-Inductivo, el cual se adapta al fenómeno social estudiado queguarda concordancia con los hechos a investigar. El mismo está estructurado en seis (6) capítulos, a saber:
Capítulo I. Se presenta detalladamente el planteamiento del problema, las características, los objetivos, la relevancia de la investigación, antecedentes, indicadores, limitaciones de estudio y definición de términos.
Capítulo II. Corresponde al marco teórico, el cual está estructurado conlos siguientes pasos: Aspectos teóricos, las fundamentaciones del tema, la teoría institucional, teoría de la audiencia y las variables.
Capítulo III. Está comprendido por el marco metodológico (tipo de investigación, esquema investigacional, población objeto de estudio, proceso de muestreo, cálculo de la muestra, operacionalización de variables, construcción y validación de instrumentos y...