proyecciones

 Actualmente nuestro país (Venezuela) amerita grandes cambios en el proceso formativo de los nuevos gestores sociales; en estos momentos de transformación y cambio, el proceso de enseñanza tieneque estar consustanciado con procesos de investigación contextualizados y desde un enfoque integrador de saberes.  Esto implica poner en práctica una técnica pedagógica problematizadora, pues, apartir de un diagnóstico sobre el conflicto social tiene que iniciarse el proceso de revisión social, de interpretación y comprensión de la realidad (hermenéutica). 
  
En nuestra fase de cortoplazo (2009- 2014); siguiendo los lineamientos de la investigación Acción Participativa (IAP), se optó por un enfoque que aplica técnicas cualitativas, cuantitativas, de carácter diagnóstico comunitario,descriptivo, participativo; para el análisis de datos estadísticos. Coherentemente con el contenido programático, para la recolección de datos se emplearon instrumentos como: la observación,entrevistas personales y colectivas de los actores y líderes comunitarios sociales que hacen vida en la comunidad, así como también evaluaciones sistemáticas; todos orientados por técnicas para la solucióncreativa de problemas. Los métodos y técnicas participativas, se definen dentro de la Universidad Bolivariana de Venezuela, como las vías, procedimientos y medios sistematizados de organización ydesarrollo de la actividad de los estudiantes, sobre la base de concepciones pedagógicas, críticas y reflexivas sobre una educación popular del estudiantado, con el objetivo de lograr el aprovechamientoóptimo de sus posibilidades cognitivas y afectivas.

 “Las formas de investigación han ido evolucionando, sobre todo en las ciencias sociales, desde el aporte de Lewin en 1946, con laInvestigación-Acción- Participativa, donde se considera a los sujetos de investigación como facilitadores de información, en el proceso de investigación, y más adelante gracias al aporte de Freire: (Freire, Paulo:...