proyecciones

INTERPRETACIÓN DIBUJO DE LA
FIGURA HUMANA
PERSPECTIVA PSICOANALÍTICA
Técnicas Proyectivas II

Antecedentes en la Evolución de la
Graficación
• La graficación es un medio de expresión y
comunicación histórico, social y cultural.
• El DIBUJO es representación previa a los
hechos escritos.
• La graficación está relacionada directamente
con las experiencias de aprendizaje de cadasujeto.
• Viva expresión de la capacidad imaginativa.

Pioneros en el Estudio de la
Graficación
• Luquet- Clapared – GOOD ENOUGH
• Karen Machover – DFH (Machover)
• Elizabeth Koppitz - DFH (Koppitz)

ASPECTOS A CONSIDERAR
• El análisis de los dibujos, al igual que las otras
técnicas proyectivas, requiere:
1. CONOCIMIENTO DE LOS DINAMISMOS DE LA
PERSONALIDAD.
2. CONOCIMIENTO DELDESARROLLO NORMAL
Y DE LAS DESVIACIONES.
3. HABILIDAD DE ARTESANO PARA MANEJARLA.
4. TALENTO PARA “CALAR” EN LO ESENCIAL Y
DIRIGIR LA ATENCIÓN AL MEOLLO.

LOS DIBUJOS DE LA FIGURA HUMANA
• Orientan a la línea a seguir en el examen
diagnóstico.
• Unidos a otras técnicas de estudio de la
personalidad, proporcionan una concepción
sólida y rica.
• La técnica del dibujo no se apoya en que lapersonalidad se basa en el vacío, sino en el
pensar, sentir y moverse de un cuerpo
determinado.

• El dibujo representa la expresión de sí mismo
o del cuerpo en el ambiente.
• Representación de la imagen corporal, es
decir,
REFLEXIÓN
COMPLEJA
DE
AUTOCONSIDERACIÓN.
EL CUERPO
SU PARTES
SUS PRODUCTOS
SUS NECESIDADES

• La imagen corporal – la imagen del yo- es un
proceso dedesarrollo lento.
• Es maleable: Responde a la acción de
enfermedades,
traumas,
regresiones
emocionales, y tratamientos.

• “DIBUJAR UNA PERSONA” se refiere al hecho
de reunir todas las imágenes de sí mismo y de
los demás que pueblan la mente del sujeto.

EVOLUTIVA GRÁFICA DE LA FIGURA
HUMANA
Cuando un sujeto dibuja intervienen varios
factores:
• ASPECTO MADURATIVO: base genética yneurológica.
• ASPECTOS DE DESARROLLO COGNITIVO:
Influencia del mundo exterior en combinación
con procesos neurológicos y psicológicos.
• ASPECTOS DEL DESARROLLO EMOCIONAL:
elaboración y expresión de necesidades.

INICIO DE LA
GRAFICACIÓN 2a

ETAPA
KINESTÉSICA
GARABATO
IMITATIVO

INICIACIÓN DE LA
REPRESENTACIÓN 33.6

PROGRESIÓN
NEUROLÓGICA
MUSCULAR.
MANEJO DE
MOTRICIDADPENSAMIENTO
FANTASEADO 44.6
REALISMO
INTELECTUAL

FASE FÁLICAREPRESENTACIONES
COGNITIVAS

PREPARACIÓN A LA
EDUCACIÓN
SISTEMÁTICA 5-5.6
PROCESO DE
DIFERENCIACIÓN
GRÁFICA.
MULTIDIMENSIONALIDAD.
APARECIMIENTO DEL
«PUDOR»

INGRESO A
EDUCACIÓN
SISTEMATIZADA 6ª.
PRINCIPIO DE REALIDAD.
DISMINUCIÓN DEL RELISMO
INTELECTUAL.
APARECE EL REALISMO
PERCEPTIVO

DISMINUCIÓN DEL TAMAÑODE LAS FIGURAS

EMPLAZAMIENTO EN LA
HOJA

7 años
DIFERENCIACIÓN
SEXUAL

APARECIMIENTO DE
PROPORCIONES

8 AÑOS
APARECIMIENTO DE ROLES
O FUNCIONES RELATIVAS
AL ENTORNO SOCIAL.
ELEMENTOS ACCESORIOS.

NECESIDAD DE OTORGAR
MOVIMIENTO A LAS
FIGURAS.

9 AÑOS
PROBLEMAS CON LOS
ESPACIOS.
DIFERENCIACIÓN
ENTRE EDADES EN
LOS DIBUJOS
(MADRES, HIJAS, ETC)
VESTIMENTA
ADECUADA ALA
EDAD CRONOLÓGICA.

10 AÑOS
APARECEN HÉROES.

APARECE EL PERFIL
MIXTO.

APARECE EL
MOVIMIENTO
EVOLUCIONANDO A
LA ADOLESCENCIA

11 AÑOS
AUGE DEL REALISMO
PERCEPTIVO.

AUMENTO DE TAMAÑO
DE LA FIGURA Y MAYOR
IMPORTANCIA EN EL
CONTEXTO DE LA HOJA.

PASO DE LA FANTASÍA
EN LOS HÉROES A
REALIZACIÓN DE SERES
MÁS REALES.

12- 14 AÑOS
INTERÉS EN LOS
CAMBIOS
CORPORALES YATRIBUTOS FÍSICOS.

MAYOR
DIFERENCIACIÓN
SEXUAL.

EVALUACIÓN DE LA FIGURA
HUMANA EN LA EDAD ADULTA

PROCESO DE INTERPRETACIÓN
NIVELES DE INFERENCIA

QUÉ ES INTERPRETAR
• Proceso de transformación de datos
observables ( 1er Nivel de Inferencias: Nivel
Observacional)
en
conceptualizaciones
metapsicológicas ( 3er nivel de Inferencias:
Nivel Especulativo).
• Se realiza a...