proyecto 1 2014 AULA INTEGRADA
Páginas: 10 (2361 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2015
Diagnóstico fino de las y los estudiantes del Primer Grado
DOCENTE: ARELIS HERNÁNDEZ
La Blanca, 01 de octubre de 2014
Resultados de la Aplicación del Instrumento de Evaluación:
El 1er.grado sección “A” CUENTA CON 20 ESTUDIANTES Y la sección “B”, cuenta con una matrícula de 20 estudiantes, para un total de 40, en edades comprendidas entre los cinco y siete añosrespectivamente, todos pertenecientes a la comunidad de la Blanca y el Sector La Igualdad, del Asentamiento Campesino “La Blanca”. De estos estudiantes existen 03 que son repitientes, 02 niñas y 01 niño, quienes alcanzaron de forma mínima las competencias previstas para el grado.
Dicho lo anterior, se destaca que para este grupo se elaboró un instrumento de evaluación, el cual consiste de cinco(05) actividades, relacionadas con tres áreas principalmente: académica, cognoscitiva y psicofuncional. En el área académica se exploraron las asignaturas de Lengua y Matemática, en la cognoscitiva, se evalúa la atención, comprensión del lenguaje receptivo y la creatividad. Y dentro del área de psicofunciones se explora la Memoria visual, coordinación visomotriz y el esquema corporal. Las mismas sonevaluadas por ser parte fundamental en la adquisición de los procesos de la lectura, escritura y cálculo numérico.
Todas las actividades se presentaron en una hoja y una de ellas colocadas en la pizarra, donde copiaban las figuras geométricas y así explorar la coordinación visomotríz u óculo manual. Es necesario resaltar, como se dijo anteriormente, que todas estas psicofunciones sonnecesarias para la adquisición de la lectura y la escritura en este grado, el cual es bastante complejo y difícil por el proceso de adaptación al grado y al nivel, por lo cual las mismas deben estar consolidadas al máximo para poder obtener un alto rendimiento académico, conductual y actitudinal en estos niños y niñas.
El instrumento fue aplicado durante dos días, el martes 04 y miércoles 05 deoctubre, para obtener un alto índice de representatividad de la matrícula, en el cual se evaluaron a treinta y dos estudiantes (32), lo que representa una muestra del 86.4% de la población total para el grado. Los ítems presentados son los siguientes:
1) Identificar las vocales y encerrarlas dentro de una circunferencia.
2) Seguir la línea en el laberinto.
3) Contar elementos, del 01 al 05, dentrode un conjunto y colocar la cantidad.
4) Reproducir las figuras geométricas y colorearlas.
5) Dibujar a todos los miembros de la familia.
Para la interpretación de los resultados obtenidos de la aplicación del instrumento, se describen de forma cualitativa y cuantitativa, cada uno de los indicadores, encontrándose entre los mismos lo siguiente:
Lateralidad: el 96.9% (31) de los niños sondiestros y el 3.1% son de lateralidad Zurda.
Respecto al área académica, en Lenguaje, solo el 12.6% (4 niños) identificaron de forma correcta todas las vocales dentro de un fondo, lo equivale al conocimiento e identificación tanto de forma visual como auditiva de las mismas. El 31.3% (10) niños identificó solo algunas vocales y el 53.1% (17) presentó dificultad para hacerlo. En cuanto aMatemática, el 62.5% (20) niños cuenta en serie del 01 al 05 y el 37.5% (12) lo hace de forma interrumpida o en saltos. Por otro lado, el 34.4% (11) evoca los números de forma visual para su escritura numérica, puesto que se observó el conteo de los elementos y su ubicación en la casilla respectiva.
En el área cognoscitiva, arroja que el 71.8 (22) de los niños y niñas se concentra en laactividad que realizan, mientras que el porcentaje restante del 28.2% (09) presentan una atención lábil y dispersa, muestran además inseguridad al realizar la actividad y el trabajo se presenta con poco orden y pulcritud. Es de señalar que ésta área es una en la que mas dificultad tienen para trabajar y se podría decir que la más imprescindible para la realización de todas las actividades. Sin embargo...
Diagnóstico fino de las y los estudiantes del Primer Grado
DOCENTE: ARELIS HERNÁNDEZ
La Blanca, 01 de octubre de 2014
Resultados de la Aplicación del Instrumento de Evaluación:
El 1er.grado sección “A” CUENTA CON 20 ESTUDIANTES Y la sección “B”, cuenta con una matrícula de 20 estudiantes, para un total de 40, en edades comprendidas entre los cinco y siete añosrespectivamente, todos pertenecientes a la comunidad de la Blanca y el Sector La Igualdad, del Asentamiento Campesino “La Blanca”. De estos estudiantes existen 03 que son repitientes, 02 niñas y 01 niño, quienes alcanzaron de forma mínima las competencias previstas para el grado.
Dicho lo anterior, se destaca que para este grupo se elaboró un instrumento de evaluación, el cual consiste de cinco(05) actividades, relacionadas con tres áreas principalmente: académica, cognoscitiva y psicofuncional. En el área académica se exploraron las asignaturas de Lengua y Matemática, en la cognoscitiva, se evalúa la atención, comprensión del lenguaje receptivo y la creatividad. Y dentro del área de psicofunciones se explora la Memoria visual, coordinación visomotriz y el esquema corporal. Las mismas sonevaluadas por ser parte fundamental en la adquisición de los procesos de la lectura, escritura y cálculo numérico.
Todas las actividades se presentaron en una hoja y una de ellas colocadas en la pizarra, donde copiaban las figuras geométricas y así explorar la coordinación visomotríz u óculo manual. Es necesario resaltar, como se dijo anteriormente, que todas estas psicofunciones sonnecesarias para la adquisición de la lectura y la escritura en este grado, el cual es bastante complejo y difícil por el proceso de adaptación al grado y al nivel, por lo cual las mismas deben estar consolidadas al máximo para poder obtener un alto rendimiento académico, conductual y actitudinal en estos niños y niñas.
El instrumento fue aplicado durante dos días, el martes 04 y miércoles 05 deoctubre, para obtener un alto índice de representatividad de la matrícula, en el cual se evaluaron a treinta y dos estudiantes (32), lo que representa una muestra del 86.4% de la población total para el grado. Los ítems presentados son los siguientes:
1) Identificar las vocales y encerrarlas dentro de una circunferencia.
2) Seguir la línea en el laberinto.
3) Contar elementos, del 01 al 05, dentrode un conjunto y colocar la cantidad.
4) Reproducir las figuras geométricas y colorearlas.
5) Dibujar a todos los miembros de la familia.
Para la interpretación de los resultados obtenidos de la aplicación del instrumento, se describen de forma cualitativa y cuantitativa, cada uno de los indicadores, encontrándose entre los mismos lo siguiente:
Lateralidad: el 96.9% (31) de los niños sondiestros y el 3.1% son de lateralidad Zurda.
Respecto al área académica, en Lenguaje, solo el 12.6% (4 niños) identificaron de forma correcta todas las vocales dentro de un fondo, lo equivale al conocimiento e identificación tanto de forma visual como auditiva de las mismas. El 31.3% (10) niños identificó solo algunas vocales y el 53.1% (17) presentó dificultad para hacerlo. En cuanto aMatemática, el 62.5% (20) niños cuenta en serie del 01 al 05 y el 37.5% (12) lo hace de forma interrumpida o en saltos. Por otro lado, el 34.4% (11) evoca los números de forma visual para su escritura numérica, puesto que se observó el conteo de los elementos y su ubicación en la casilla respectiva.
En el área cognoscitiva, arroja que el 71.8 (22) de los niños y niñas se concentra en laactividad que realizan, mientras que el porcentaje restante del 28.2% (09) presentan una atención lábil y dispersa, muestran además inseguridad al realizar la actividad y el trabajo se presenta con poco orden y pulcritud. Es de señalar que ésta área es una en la que mas dificultad tienen para trabajar y se podría decir que la más imprescindible para la realización de todas las actividades. Sin embargo...
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