Proyecto 1 español cuarto grado



Periodo de aplicación.


ESPAÑOL

Bloque
Campo formativo
Proyecto
Ámbito
Propósito
I
Lenguaje y comunicación
Exponer un tema de interés.
Estudio
Exponer un tema de interés común frente a un grupo, a partir de una investigación documental.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXION
Formula preguntas para guiar la búsqueda de información.
Identificar información que dérespuesta a preguntas específicas.
Con ayuda del docente identifica información repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema.
Con ayuda del docente identifica la diferencia entre copia y paráfrasis.
Con ayuda del maestro planea el orden de una exposición: orden de los temas a presentar y recursos para facilitar la exposición.
Toma en cuenta el tamaño y la legibilidad de la letra en textos deapoyo a una exposición.
Con ayuda del docente identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.


Uso convencional de puntos para separar oraciones.
Correspondencia entre la forma de la pregunta y el tipo de información que le da respuesta.
Diferencias entre copia y paráfrasis.
Recursos gráficos de los carteles y material de apoyo para exposiciones.Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en textos.
Recursos para mantener la cohesión y la coherencia en la escritura de párrafos.
Ortografía de palabras relacionadas con el tema y palabras de la misma familia léxica.
Sustitución lexical y Conectivos.
Acento gráfico.
Estrategias de cohesión: nominalización, sustitución lexical, pronominalización y uso de conectivos.N° de sesiones 9


Título
Sesión 1.- Lo que conozco.
Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión

ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
INICIO
Preguntar ¿Qué es una exposición? ¿Para qué sirve una exposición? ¿Qué material de exposición conoces?
Recurso.- Preguntas
Criterio.- Responda las preguntas
DESARROLLO
Mostrar un video para, analizarlo y contestar preguntas sobre su contenidoPreguntar ¿Qué características distingues del video? ¿Qué utilizó la persona para exponer? ¿Qué colores usó en la exposición? ¿Qué movimientos realizó durante la exposición? ¿Qué tamaño de letra empleó?
Recurso.- Video
Criterio.- Identifique características de la exposición.
CIERRE
Formar equipos y pedir que elijan un tema para exponer.
Indicar que anoten los nombres de cada equipo.RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicio, video.


Título
Sesión 2.- Preguntando conocemos
Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión
Formula preguntas para guiar la búsqueda de información.

ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
INICIO
Preguntar ¿Qué preguntas pueden escribir para guiar su investigación?
Comentar que el equipo de Jorge quiere investigar sobre la mariposa.
Preguntar ¿Cuáles preguntas lepueden servir al equipo de Jorge para realizar su investigación? Mostrar algunas preguntas para que elijan las apropiadas.
Recurso.- Preguntas
Criterio.- Responda las preguntas
DESARROLLO
Mostrar la situación de que se quiere investigar sobre las fases de una mariposa, y preguntar ¿Cuáles de las siguientes preguntas sirven para realizar la investigación?

Recurso.- Preguntas
Criterio.-Responda acertadamente
CIERRE
Mostrar algunos temas y pedirles que mencionen ¿Qué preguntas son las apropiadas para investigar cada tema?
Indicar que escriban las preguntas útiles, para poder realizar la investigación de su tema.
Recurso.- Ejercicio.
Criterio.- Identifica las preguntas adecuadas para cada tema.
RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicio, textos






Título
Sesión 3.- ¿Cómoescribir bien una pregunta?
Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión
Acento gráfico.

ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
INICIO.
Plantear la situación siguiente Jorge escribió esta pregunta: que comen las mariposas, y rosa le dijo a Jorge que esa pregunta estaba mal escrita. ¿Tiene razón rosa?
Indicar que argumenten su respuesta.
Recurso.- Preguntas
Criterio.- Responda acertadamente...