Proyecto 1

PLANEACIÓN
PROYECTO N°: 9 NOMBRE DEL PROYECTO: CONSTRUIMOS REGLAS PARA VIViR MEJOR
BLOQUE: IV SEMANA: 24- 29 FECHA: DEL 21 DE FEBRERO AL 1 DE ABRIL DE 2011

ASIGNATURA
TEMA/SUBTEMA
PROPÓSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
SECUENCIA DE
ACTIVIDADES
TEMAS DE REFLEXIÓN/
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES/
TRABAJO TRANSVERSAL
RECURSOS Y MATERIALES DE APOYO
EVALUACIÓN
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICAEXPLORACION DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

CONSTRUIMOS REGLAS PARA VIVIR MEJOR
-Platiquemos
-Para aprender más.
-¿Qué es el patrimonio cultural?
-La justicia en la escuela
-Derechos de niños y niñas
-Para hacer -Cómo hacer títeres.
Juicio ético
-Juegos y actividades
-Los niños y las niñas tienen derechos y también obligaciones.
-Normas y responsabilidadespara el bienestar colectivo.
¿Cómo ayudas a las personas a cumplir sus obligaciones?
-Ponerse de acuerdo.
-Auto evaluación.

LAS ACTIVIDADES DEL LUGAR DONDE VIVO
-El lugar donde vivo y sus casas
-Las actividades de las personas.
-Seguridad en el hogar.
-Los horarios de los niños y las niñas
-Los transportes.
-Actividades que se realizan con el uso de fuentes de luz, calor y sonido.
-Losobjetos y materiales que uso.
-Por qué recordamos a Benito Juárez.

ELABORAR UN FICHERO TEMÁTICO
-Hay un zoológico en el salón!
REESCRIBIR CUENTOS
¿Y si te cuento otro cuento
-SEGUIR INSTRUCTIVOS SIMPLES
SIGNIFICADO Y USO DE LOS NÚMEROS
Números naturales
-UNO MÁS UNO
-¿CUÁNTO DINERO ES?
-¿CUÁNTOS OBJETOS HAY EN TOTAL?
-SUMO O RESTO Y QUEDO IGUAL.
CÁLCULO MENTAL
Números naturales-DESARROLLO LA MENTE Y CALCULO.
-Y SI LO DESCOMPONGO?
MEDIDA. CÁLCULO MENTAL
Unidades
-TIRAS DE COLORES.
Conceptualización
-¿CUÁNTOS CUADRITOS CABEN?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Búsqueda y organización de la información
-DIFERENTES FORMAS DE VESTIR.

-Reconoce que los espacios de convivencia están regulados por normas y reglas que favorecen el bienestar colectivo:
-Identifica y valorael papel de las autoridades en organizaciones de las que toma parte.
-Utiliza procedimientos que permiten la construcción de acuerdos colectivos.

-Observa y obtiene información de los componentes naturales y sociales del lugar donde vive para describir y representar sus principales características y cómo han cambiado con el tiempo.

Participa en la escritura de textos.
-Emplea laescritura para comunicar información.
-Construye la trama de un cuento y establece correspondencia entre la trama y las ilustraciones que la acompañan.
-Planea y realiza textos originales en los que selecciona las palabras para comunicar una idea por escrito.

-Conoce y sabe usar las propiedades del sistema de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas.
-Utiliza de maneraflexible el cálculo mental, la estimación de resultados y las operaciones escritas con números naturales, para resolver problemas de suma y resta.
-Use e interprete diversos códigos para orientarse en el espacio y ubicar lugares.
-Emprenda procesos de búsqueda , organización y análisis e interpretación de datos para comunicar información que responda a
las preguntas planteadas.
-Reconoce quelos niños y las niñas tienen derecho a la satisfacción de necesidades como la alimentación, salud, vivienda y educación.
-Identifica algunas funciones de las autoridades de su contexto próximo.
-Aprecia reglas y normas que regulan la convivencia en la familia, la escuela y la comunidad.
-Practica los procedimientos básicos para establecer acuerdos: pedir la palabra y escuchar a quien habla.-Representa diferentes tipos de vivienda del lugar donde vive.
-Describe actividades que realizan las personas del lugar donde vive y los sitios donde se realizan.
-Identifica las horas del día en un reloj de manecillas.
-Identifica cómo han cambiado los relojes a lo largo del tiempo.
-Explica la utilidad de los transportes para las actividades diarias del lugar donde vive.
-Relaciona...