Proyecto Anual EFEM RIDES
Páginas: 5 (1165 palabras)
Publicado: 11 de agosto de 2015
PROYECTO ANUAL: EFEMÉRIDES 2015
COLEGIO: CRISTO REY.
ÁREAS INVOLUCRADAS: Prácticas del Lenguaje, Ciencias Sociales.
DESTINATARIOS: alumnos de 5° “B” y “C”.
ACTORES INTERVINIENTES: alumnos y docente de Prácticas del Lenguaje y Ciencias Sociales de 5° “B” y “C”, Mariela González.
DURACIÓN: desde abril hasta el mes de noviembre del ciclo lectivo.
FUNDAMENTACIÓN
Las efemérides soncelebraciones y recordatorios tradicionales de la historia, que incluyen valiosos acontecimientos ocurridos cierto día del pasado argentino.
¿Por qué recordar estas fechas? Porque por diferentes razones forman parte de la memoria y la identidad colectiva.
Generalmente, se puso el acento en el día de lo acontecido, presentándolo de manera descontextualizada. Sin embargo, se debe comprender que ese hecho fuesólo el reflejo de un cúmulo de situaciones, motivaciones, decisiones que tuvieron inicio tiempo atrás y que se gestaron a escala local, nacional, regional e internacional.
Se pretende articular la historia argentina en torno a la revisión y profundización de conceptos como revolución, independencia, sujeto histórico, patria; aportar a la reconstrucción de escenarios de otros tiempos; rescatarlas voces de los protagonistas del pasado y su aporte a este presente que construimos entre todos.
PROPÓSITOS
Profundizar el conocimiento sobre nuestra historia nacional.
Desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo sobre ciertos procesos históricos que contribuyan a la formación de su conciencia histórica.
Comprender ciertos aspectos de la realidad social estudiada en la complejidad que lacaracteriza.
Identificar acontecimientos relevantes para la comunidad, la localidad, la provincia y la nación; conociendo el porqué de las fechas destacadas.
Informar a cerca de cada una de las fechas trabajadas por medio del trabajo escrito.
CONTENIDOS
En el área de Ciencias Sociales se pretende abordar los tres ejes estructurantes que la conforman: el espacio geográfico, el tiempo histórico y lossujetos sociales.
En el área de Prácticas del Lenguaje se pretende:
Interpretar y producir una diversidad de textos.
Búsqueda, selección y organización de la información.
Promover diversos tipos de situaciones de interacción con la lengua escrita.
Reconocer la diversidad de problemas que deben ser enfrentados al producir un mensaje escrito.
Generar situaciones de intercambio, justificación y tomade conciencia que no entorpecen sino que facilitan el proceso de escritura.
PRODUCTO FINAL
Línea de tiempo áulica.
Realización de una carpeta informativa sobre las efemérides trabajas durante el año.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Indagar e identificar los conocimientos previos de los niños.
Realizar breves registros en el pizarrón u otro soporte.
Partir de las inquietudesmanifestadas por los niños con el objeto de construir una situación problema que dé a lugar a diversas formas de resolución.
Puesta en común y registro colectivo de las conclusiones obtenidas con los niños. El registro puede variar según las edades de los grupos de trabajo conformados. Puede ser a través de la escritura, dibujo, collage, etc.
Lectura, interpretación y análisis de diferentes textos, dediversas fuentes, imágenes, mapas, etc.
Jerarquizar y organizar la información.
Elaborar y completar un cuadro.
Escritura y producción de textos.
Exhibición de una línea de tiempo que muestre cómo fueron sucediendo los hechos más relevantes de nuestro país en forma cronológica.
EVALUACIÓN
Desde esta propuesta la evaluación se entiende, según el enfoque asumido por los diseños Curriculares para NivelPrimario, como parte del proceso global de enseñanza y aprendizaje, y no como su culminación. A lo largo de este proceso, la docente realizará una valoración sobre el proceso de aprendizaje de cada uno de sus alumnos. Para ello se tendrán en cuenta criterios de evaluación en base a indicadores de avances prescriptos en el Diseño Curricular, tales como:
Usar nociones temporales y unidades...
COLEGIO: CRISTO REY.
ÁREAS INVOLUCRADAS: Prácticas del Lenguaje, Ciencias Sociales.
DESTINATARIOS: alumnos de 5° “B” y “C”.
ACTORES INTERVINIENTES: alumnos y docente de Prácticas del Lenguaje y Ciencias Sociales de 5° “B” y “C”, Mariela González.
DURACIÓN: desde abril hasta el mes de noviembre del ciclo lectivo.
FUNDAMENTACIÓN
Las efemérides soncelebraciones y recordatorios tradicionales de la historia, que incluyen valiosos acontecimientos ocurridos cierto día del pasado argentino.
¿Por qué recordar estas fechas? Porque por diferentes razones forman parte de la memoria y la identidad colectiva.
Generalmente, se puso el acento en el día de lo acontecido, presentándolo de manera descontextualizada. Sin embargo, se debe comprender que ese hecho fuesólo el reflejo de un cúmulo de situaciones, motivaciones, decisiones que tuvieron inicio tiempo atrás y que se gestaron a escala local, nacional, regional e internacional.
Se pretende articular la historia argentina en torno a la revisión y profundización de conceptos como revolución, independencia, sujeto histórico, patria; aportar a la reconstrucción de escenarios de otros tiempos; rescatarlas voces de los protagonistas del pasado y su aporte a este presente que construimos entre todos.
PROPÓSITOS
Profundizar el conocimiento sobre nuestra historia nacional.
Desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo sobre ciertos procesos históricos que contribuyan a la formación de su conciencia histórica.
Comprender ciertos aspectos de la realidad social estudiada en la complejidad que lacaracteriza.
Identificar acontecimientos relevantes para la comunidad, la localidad, la provincia y la nación; conociendo el porqué de las fechas destacadas.
Informar a cerca de cada una de las fechas trabajadas por medio del trabajo escrito.
CONTENIDOS
En el área de Ciencias Sociales se pretende abordar los tres ejes estructurantes que la conforman: el espacio geográfico, el tiempo histórico y lossujetos sociales.
En el área de Prácticas del Lenguaje se pretende:
Interpretar y producir una diversidad de textos.
Búsqueda, selección y organización de la información.
Promover diversos tipos de situaciones de interacción con la lengua escrita.
Reconocer la diversidad de problemas que deben ser enfrentados al producir un mensaje escrito.
Generar situaciones de intercambio, justificación y tomade conciencia que no entorpecen sino que facilitan el proceso de escritura.
PRODUCTO FINAL
Línea de tiempo áulica.
Realización de una carpeta informativa sobre las efemérides trabajas durante el año.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Indagar e identificar los conocimientos previos de los niños.
Realizar breves registros en el pizarrón u otro soporte.
Partir de las inquietudesmanifestadas por los niños con el objeto de construir una situación problema que dé a lugar a diversas formas de resolución.
Puesta en común y registro colectivo de las conclusiones obtenidas con los niños. El registro puede variar según las edades de los grupos de trabajo conformados. Puede ser a través de la escritura, dibujo, collage, etc.
Lectura, interpretación y análisis de diferentes textos, dediversas fuentes, imágenes, mapas, etc.
Jerarquizar y organizar la información.
Elaborar y completar un cuadro.
Escritura y producción de textos.
Exhibición de una línea de tiempo que muestre cómo fueron sucediendo los hechos más relevantes de nuestro país en forma cronológica.
EVALUACIÓN
Desde esta propuesta la evaluación se entiende, según el enfoque asumido por los diseños Curriculares para NivelPrimario, como parte del proceso global de enseñanza y aprendizaje, y no como su culminación. A lo largo de este proceso, la docente realizará una valoración sobre el proceso de aprendizaje de cada uno de sus alumnos. Para ello se tendrán en cuenta criterios de evaluación en base a indicadores de avances prescriptos en el Diseño Curricular, tales como:
Usar nociones temporales y unidades...
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