Proyecto Aprendizaje sobre el Sistema Solar

UNIDAD DE APRENDIZAJE.

ÁREA DE APRENDIZAJE: Lenguaje, Comunicación y Cultura.

Aspectos Socio-cognitivos
Actividades
Estrategias Didácticas
Contenidos
Conocer
Hacer
Convivir
Método
Técnicas
Recursos.
Estructuras Textuales.






Propósitos de la lectura.
Estrategias de comprensión lectora.













Aspectos formales de la lengua escrita: legibilidad,pulcritud, presentación, sangría, margen, ortografía, uso de mayúsculas y minúsculas, signos de puntuación.







Elementos que integran el texto: Párrafo y oración.




Conectivos.







Palabras graves, agudas y esdrújulas.










Diptongo e hiato.










Signos de puntuación.
- Clase expositiva acerca de las diferentes estructuras textuales queexisten: textos narrativos, textos informativos, textos argumentativos y textos expositivos.

- Clase expositiva para dar a conocer los propósitos y estrategias de la lectura.











- Clase expositiva acerca de cuáles son los aspectos formales de la lengua escrita y de su importancia al momento de realizar una producción escrita.


- Clase expositiva sobre: concepto depárrafo y concepto de oración.

- Conceptualización y clasificación de los conectivos.


- Conceptualización y demostración de las palabras agudas, graves y esdrújulas.



- Clase expositiva sobre el diptongo y el hiato.




- Conceptualización, demostración y ejemplificación de los signos de puntuación (coma, punto y seguido, punto y aparte, dos puntos, punto y coma, exclamación,interrogación, paréntesis, comillas).



- Reconocimiento de la estructura general de textos como marco de referencia y actividad previa para facilitar su comprensión.


- Reconocimiento de los diversos propósitos de la lectura.
- Lectura global de textos de acuerdo con propósitos definidos.
- Anticipaciones, inferencias y elaboración de predicciones como estrategias de comprensiónlectora.
- Presentación de producciones escritas atendiendo a los aspectos convencionales y formales de la lengua: orden, limpieza, legibilidad, sangría y margen, ortografía, uso de mayúsculas y minúsculas, signos de puntuación.
- Análisis de diversos textos para identificar los párrafos y oraciones que los integran.
- Completación y formación de oraciones con los conectivos dados.



-Identificación oral de palabras agudas, graves y esdrújulas.
- Clasificación en textos escritos de palabras agudas, graves y esdrújulas.

- Ejercicios interpretativos de separación de palabras tomando en cuenta si poseen diptongos o hiatos.

- Utilización de los signos de puntuación: coma, punto y seguido, punto y aparte, dos puntos, punto y coma, exclamación, interrogación, paréntesis,comillas.
- Evaluación del uso de signos de puntuación en textos sencillos producidos por los alumnos.
- Lecturas grupales de diversos textos de acuerdo con las necesidades en intereses de cada grupo.

- Participación activa y crítica en la interpretación de la lectura.

- Valoración del uso adecuado de la lengua para el logro de una comunicación eficaz.



- Compartir de saberes acercade cómo identificar los párrafos y oraciones presentes en un texto.
- Conversación socializada sobre lo entendido acerca de los conectivos y su importancia para la producción de textos.
- Participación en trabajos grupales.



- Participación en resolución de ejercicios en grupo.




- Compartir de ideas y opiniones acerca de la importancia del uso correcto de los signos de puntuación.Inductivo


Deductivo


Activo


Analítico


Globalizado


Mixto de Trabajo

Comparativo
Analítico.
Integral.
Demostrativo.








Inductivo


Deductivo


Activo


Analítico


Globalizado


Mixto de Trabajo

Comparativo.
Analítico.
Integral.
Demostrativo.















Inductivo...