proyecto aulico tic


Proyecto Educativo de Aplicación Anual
Espacio Curricular:
Tecnología de la Información y la Comunicación

Cursos:
1er Año Polimodal

Divisiones:
“A” y “B”
2º Año Polimodal
Divisiones:
“C” y “D”









FUNDAMENTACIÓN
Las tecnologías de la información y la comunicación posibilitaron, a partir de la evolución del ordenador electrónico, no solo la masificación de lainformación, acortando distancia, sino también y mas importante aún, la posibilidad de adoptar decisiones basadas en el procesamiento automático o automatizados de datos que, a otrora, demandaban una gran cantidad de tiempo y trabajo, la importancia de contar con la información en tiempo y en forma para estos actos decisorios es lo que mueve a las industrias u organizaciones de todos os ámbitos aimplementar herramientas y organizar sistemas que permitan agilizar el tratamiento de la misma.
Entendiendo la importancia que tiene el saber identificar, clasificar y procesar la información empleando diferentes medios tecnológicos acordes a los tiempos que vivimos, es que la nueva estructura curricular definida para los espacios de tecnología, acercan a los estudiantes del nivel medio, laposibilidad de formarse acorde a las nuevas demandas sociales.
Diferentes son las posibilidad de aplicación que poseen las TIC, conocido también es la afición que los adolescentes poseen a inclinarse por el divertimento y la distracción al momento del empleo de las mismas; por lo que el docente deberá no solo acotar el tiempo que estos tienen frente a la netbook,sino también la capacidad de conjugar ypotenciar las habilidades que los estudiantes poseen para el uso o empleo de estas herramientas, sirviendo de nexo y niveladores de sus pares, no perdiendo de vista los objetivos propuesto al iniciar la clase o el ciclo lectivo.
Las producciones individuales y grupales conformando grupos heterogéneos de trabajo, el trabajo colaborativo empleando redes intranet, la resolución de trabajos prácticosson solo algunas de las estrategias didácticas a emplear, para lo cual el educando deberá emplear su netbook y socializar su producción.






METODOLOGÍA DE TRABAJO
El entusiasmo que los adolescentes poseen frente al trabajo o empleo de las nuevas tecnologías como así también la predisposición a aprender mediante la prueba-error, propician que el docente adopte una postura mayormenteconstructivista, en concordancia con:
Los contenidos que figuran dentro de la currícula que hacen a la tecnología blanda y dura –acto comunicativo, elementos y modos de comunicación- ya son reconocidos por los alumnos.
Alto grado de conocimiento previo que los adolescentes poseen en relación al empleo del ordenador electrónico.
Realización de tareas de investigación en el medio a partir de:consultas, entrevistas diálogos directos con diferentes actores sociales –agentes públicos, empleados privados, responsables de adoptar decisiones, entre otros.
La modalidad de trabajos prácticos en la que los educandos aplican aptitudes adquiridas en el empleo de hardware y software para desarrollar técnicas de interpretación de textos –en sus formatos electrónicos y/o papel- en la concreción deestos trabajos.
Producción de trabajos colaborativos -aportes indiviudales- para la concreción de un hipertexto o portfolio
Representan algunas de las metodologías propuestas por el docente para alcanzar los objetivos en el presente ciclo lectivo.















EXPECTATIVAS DE LOGROS
Al final del ciclo lectivo el deberá:
Capacidad para interpretar textos mediante el uso dediferentes técnicas.
Identificar las diferencias entre datos e información.
Reconocer los diferentes elementos que hacen a la comunicación en el empleo de las nuevas tecnologías de comunicativas.
Capacidad para discernir o tomar decisiones a partir de la identificación de las características y los atributos que presentan los datos y la información.
Identificar, en las diferentes organizaciones...