Proyecto Biohuerto

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FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE
EDUCACIÓN INICIAL










PROYECTO:
“CONSTRUCCIÓN DE UN BIOHUERTO”

CURSO :

DOCENTE :
ALUMNAS :

CICLO :










PROYECTO:


















II. MARCO INFORMATIVO
2. DATOSINFORMATIVOS
2.1. Nombre del Proyecto: “Construcción de un Biohuerto Escolar”.
2.2. Institución Organizadora: Universidad Nacional “Pedro Ruiz Gallo” - Lambayeque.
2.3. Responsables:
JULCA CAMPOS, María Yovani
PISFIL SENCIO, Medaly Del Pilar
REQUE MURO, Catalina Elizabet
ROMERO SAAVEDRA, Rosalia Del Milagro
SECLÉNALVARADO, Paola Carmin
2.4. Lugar de Ejecución del Proyecto:
I.E.I. Nº 208 - Lambayeque
2.5. Directora
GONZALES VELEZ, Patricia
2.6. Duración:
Agosto – Octubre de 2006.
2.7. Ingeniero Guía
OLIVERA DÁVILA, Mauro
2.8. Área Destinada para la ejecución del Proyecto
4m x 4m = 16m2




III. FUNDAMENTACIÓN3.1. Huerto Escolar y el diseño Curricular Nacional
Concepto de Biohuerto
Encontrarnos discrepancias en la concepción de "Biohuerto Escolar", básicamente por identificarlo sólo con los cultivos y no con las crianzas menores, ni con los módulos complementarios. Pero también por identificarlo sólo con lo productivo y no con lo pedagógico, menos con lo ecológico y la proyección. Nuestra propuesta es definir a los biohuertos escolares como ecosistemas artificiales o ecounidades agropecuarias, pedagógicas, productivas y de proyección, constituidas por un conjunto de parcelas, galpones y módulos demostrativos de pequeña extensión que se interrelacionan para reciclar la materia orgánica a fin de obtener productos libres de residuos químicos y desarrollar una serie deactividades eco-pedagógicas en beneficio de los usuarios directos y de la comunidad.
FUNDAMENTACIÓN
Los seres humanos somos parte del ambiente natural del planeta e interactuamos con él constantemente. Por ello, la construcción del conocimiento que las niñas y los niños hagan sobre él debe facilitarles no sólo saber datos correctos y confiables sobre el medio ambiente natural, sino tambiénsentirse parte de él y saber interactuar con esta realidad, así como saber actuar sobre ella y para ella, respetándola. Las niñas y los niños descubrirán los diversos elementos del mundo natural (sol y estrellas, luna, atmósfera, clima, tierra, agua, aire, minerales, etc.), las formas de vida que se dan en los diferentes y numerosos ambientes naturales (plantas y animales), así como lascaracterísticas, propiedades y funciones básicas de los mismos.
Los conceptos y nociones acerca de los ecosistemas, cadenas alimenticias y hábitat, permitirán entender cómo los seres humanos dependemos del ambiente natural que nos rodea. Identificarán fenómenos propios del medio natural (nubes, lluvia, granizo, viento, frío, calor, humedad, clima, etc.) y de los ecosistemas. Tendrán un conocimientoinicial sobre micro climas; en diversas zonas geográficas.
La interacción con el medio natural permitirá también que las niñas y los niños se inicien en la utilización de estrategias y procedimientos básicos, propios de la investigación: observar, hacer preguntas, formular posibles respuestas, recolectar o recibir información, darse algunas explicaciones. De esta manera, no sólo satisfacen susnecesidades de descubrimiento, conocimiento y de aprendizaje, sino que construyen las herramientas para buscar inteligentemente la solución de problemas que pudieran surgir en su relación con el medio en el que viven.
La interacción permanente con el medio natural facilita a niñas y niños su pronta integración respetuosa y protectora con dicho ambiente. Participando de manera cada vez más...