proyecto bulliyng





BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA.
FORMACIÓN HUMANA Y SOCIAL

PROYECTO FINAL
PROBLEMÁTICA SOCIAL.
TEMA: “BULLYING”.

INTEGRANTES:
SOLANO LEDESMA GILBERTO.
HUERTA LÓPEZ LUIS ANGEL.

PROYECTO DE ACTUACIÓN E INTERVENCION SOCIAL ANTE EL ACOSO ESCOLAR (BULLYING)

INDICE:
1. PREÁMBULO
2. INTRODUCCIÓN
3.TIPOS DE BULLYING
4. INDICADORES PARA IDENTIFICAR POSIBLESVÍCTIMAS
5. CONSECUENCIAS DEL ACOSO ESCOLAR O BULLYING
6. CONCLUSIÓN
7. PLANIFICACIÓN
8. INTERVENCIÓN
-PROGRAMA PARA LA DETECCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASOS DE ACOSO ESCOLAR
-MÉTODO PIKAS PARA ABORDAR EL ACOSO ESCOLAR. INTRODUCCIÓN AL MÉTODO Y
ENTREVISTAS
9. BIBLIOGRAFÍA
1. PREÁMBULO:
El Proyecto: “Acoso Escolar” surge en como necesidad de una reflexión y sistematización sobre el plan de intervenciónen torno a un tema con el cual convivimos a diario.
Elegimos este tema porque es un problema social grave, en la actualidad podemos observar la represión de varios adolescentes, por causa de este problema, por tal motivo quienes lo provocan entre los alumnos, que pueden ir de la violencia emocional o psicológica hasta la física, varían entre los insultos o rumores negativos hacia la víctima,hasta el aislamiento obligado, los apodos, las amenazas y pueden llegar a las agresiones físicas, no miden esas consecuencias.
2. INTRODUCCIÓN:
Acosar, intimidar, forzar a otra persona a hacer algo que no quiere es una experiencia común para muchos niños y adolescentes. Las encuestas indican que la mitad de los niños y niñas en edad escolar son intimidados en un momento determinado a lo largo de suvida escolar y por lo menos un diez por ciento sufren algún tipo de maltrato con regularidad. Aunque ese tipo de actitudes violentas entre iguales han existido siempre, nunca se le ha dado la importancia que en realidad tienen. Debemos tener en cuenta que lo más importante no es la acción en si misma sino las consecuencias, los efectos que producen en las víctimas. Nadie puede ni debe subestimarel miedo que un niño o adolescente puede llegar a sentir cuando es objeto de cualquier tipo de maltrato o intimidación. A lo largo de estos últimos años venimos observando a través de los medios de comunicación la proliferación de este tipo de actos que se producen fundamentalmente en el entorno escolar.El acoso escolar o “bullying” es un hecho, es una realidad a la que nadie, ni padres o madres,ni el profesorado ni los alumnos y alumnas deben dar la espalda; es un fenómeno social/escolar al que hay que enfrentarse. Ningún alumno o alumna está exento de que en un momento determinado pueda sufrir algún tipo de maltrato; por ello, el profesorado debe estar preparadopara intervenir lo antes posible. Entendemos que no hay que dar la más mínima posibilidad al maltrato entre iguales. Acercarse a ese fenómeno exige un proceso de reflexión, información, formación y planificación; todo lo cual es objeto deeste proyecto. Para ello y en primer lugar tenemos que definirlo, conceptualizarlo.
3.TIPOS DE BULLYING.
Por sus especiales características, podemos considerar que existen distintos tipos de maltrato o intimidación:
Físico: patadas, puñetazos, empujones, agresiones con objetos, etc....
Verbal: insultos continuados, motes menosprecio en público, resaltar algún defecto físico o mental.Actualmente, es necesario resaltar el uso del teléfono móvil o el uso de internet para ejercer este tipo de actitudes.
Social: Actitudes con las que se pretende aislar a la víctima con respecto al grupo haciendo participar a otros individuos en la acción. Estos otros individuos se inhiben y dejan hacer.
Psicológico: Actitudes encaminadas a minar la autoestima de la víctima y aumentar...