Proyecto CFP



Proyecto de Creación de un Centro de Formación Profesional

Lugar:
Bachillerato con Orientación Laboral Polivalente nº 13 – Posadas-
Fundamentación:
Los últimos tiempos se han caracterizado por el dinamismo en el ámbito educativo orientado a la transformación de los sistemas educativos básicos. Se han puesto en marcha reformas educativas que persiguen mayorcalidad, igualdad de oportunidades, inclusión social, pertinencia, participación e innovación.
Ante la rapidez de los cambios sociales, económicos, culturales y tecnológicos globales se plantea como exigencia a los sistemas educativos vigentes renovarse constantemente para dar respuesta a las demandas y necesidades de las personas y la sociedad.
La realidad de hoy plantea cambios de modelo detrabajo, de paradigmas, de criterios para tomar decisiones para las personas y las organizaciones de la sociedad: capacidad de gestión de sus fortalezas y debilidades, capacidad creativa y emprendedora, formatos de realización de actividad laboral, aparición de nuevos roles y modificación de otros, etc. Todas estas nuevas condiciones debe plantearse el sistema de formación y su impacto afecta lavida institucional de la escuela.



Las consideraciones anteriores conducen a la necesidad de preparación para el cambio, para forjarse y realizar sueños, para insertarse positivamente en la vida social real.
Y como punto de partida hacia ese cambio presentamos este proyecto diseñado para la creación de un Centro de Formación Profesional en las instalaciones del Bachillerato con OrientaciónLaboral Polivalente nº13 que funcione como anexo y complemento del mismo con el fin de articular Educación y Trabajo.
Entendemos la complejidad que traen aparejada los procesos de transformación dentro del ámbito educativo y sabemos que es un camino a andar y desandar, sin embargo no podemos perder de vista que se trata de un proyecto integrador e inclusivo que conduzca a los destinatarios delmismo a aprender a aprender, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a emprender en un constante y dinámico proceso de actualización. Todo ello sin perder de vista las palabras de David B. Harris cuando expresaba: “El nivel mas bajo de los hechos conocidos son los datos. Los datos no tienen un significado intrínseco. Deben ser ordenados, agrupados, analizados e interpretados. Cuando los datosson procesados de esta manera,  se convierten en información. La información tiene una esencia y un propósito. Cuando la información es utilizada y puesta en el contexto o marco de referencia de una persona, se transforma en conocimiento. El conocimiento es la combinación de información, contexto y experiencia.”




Y porque el conocimiento es la combinación de información, contexto yexperiencia es que pretendemos, para nuestros actuales alumnos y para los futuros integrantes de nuestra institución conformar el espacio en que sea posible integrar información, contexto y experiencia a fin de lograr conocimiento sólido en áreas de pronta salida laboral y gran demanda de mano de obra calificada.-
Calificación, formación y empleo son términos inseparables y deberían ser consecuentes en lavida de las personas. Cronológicamente parece lógico pensar que primero estará la formación aportando al individuo la calificación necesaria que le servirá de trampolín al empleo. Claro que al reflexionar sobre ese itinerario surgen algunas preguntas:
- La calificación que la persona adquiere mediante la formación, ¿es la que en realidad aplica en el empleo?
- El nivel de calificación adquirido,¿es el que se corresponde con su ocupación?
- Los niveles y calificaciones que generan los sistemas formativos, ¿son los que requiere el mundo laboral?
A pesar de la diversidad de programas e instituciones que coexisten en la educación para el trabajo, desde el sentido común se la asocia con educación técnica de nivel medio o con formación profesional, preferentemente para la empresa. Al...